制藥工程專業藥理學教學的問題與教學嘗試

黃歡

摘 要：藥理學學習對于醫藥專業的學生極為重要，但本校制藥工程專業的藥理學學習面臨了基礎差、課時少、課程安排關聯性差等問題。因此，在教學中，以實用性、條理性、工作導向性選擇教學內容，通過講解盡量生活化、抽象概念具象化來提高學生興趣，并通過病例分析實時考察學生的學習效果，從而提升學生的藥理學學習，增強其就業競爭力。

關鍵詞：制藥工程 藥理學 教學問題 教學嘗試

中圖分類號：R96-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（b）-0197-02

藥理學是研究藥物與機體相互作用的一門學科，是藥學與醫學之間的“紐帶”，是指導臨床用藥的基礎，也是新藥研發過程中不可或缺的重要組成部分[1]。對于醫藥學相關的專業來說，該課程地位顯著，在執業藥師、藥師等考試中也有著重要的分量。然而，制藥工程專業的藥理學學習面臨著學生基礎差、課時少的問題，且內容繁多的特點使學生對該課程望而生畏。下面，該文將從該校的藥理學教學實踐中遇到的一些問題和困難進行展開，并就教學方法和可能的改革進行探討。

1 我校藥理學專業教學中遇到的主要問題

1.1 學生基礎薄弱

藥理學一般是按照人體的各個系統作為篇章進行分類學習。該課程需要人體解剖生理學、生物化學、微生物與免疫學等課程作為基礎課。若無較好的基礎，學生將無法理解和想象人體各個器官如何運轉，藥理學的相關知識將變得抽象乏味，變成單獨、分裂且難記的知識點。我校制藥工程專業未開設上述基礎課程，零基礎開始專業課學習具有很大的困難，也降低了學生學習的興趣。

1.2 課時過少難以深入講解

制藥工程專業是一個化學、藥學和工程學相互交叉的工科專業[2]。因此，該專業涉及的課程非常多，目前在多個學校中，都存在著專業課過多，課時過多的問題，因此藥理學的課時遠少于臨床和藥學專業[3-4]。在專業基礎薄弱的同時學時也遠遠少于藥學、醫學專業，這對于藥理學的學習來說無疑是雪上加霜。對于也對教師在教學內容上的取舍帶來了挑戰。

1.3 課程安排與其他專業課關聯性差

在人才培養方案的制定過程中，應該體現出課程的層次性和關聯性。層次性體現先學基礎課，再學專業課。但目前我校在課程安排上對層次性的把握仍待改進，例如在藥理學學習之前未安排有相關基礎課。另外，藥理學的學習時間不能體現專業課之間的關聯性，該校2016級學生的藥理學的學習時間比其他藥學專業課早2～3個學期，割裂了藥理學與其他藥學科目之間的聯系，不僅會增加學生的學習負擔，也進一步減少了學生的學習興趣。

2 制藥工程藥理學教學的嘗試和改革

為解決上述問題，本人在藥理學的教學過程中進行了下列嘗試和改革。

2.1 授課內容選擇

目前制藥工程尚無專業的藥理學課本，因此大多數院校選擇的是朱依諄、殷明主編的藥學類專業規劃教材[5]，目前已出版至第八版。該版藥理學授課內容偏多，適用于108課時的教學時間。但制藥工程專業的藥理學學時遠遠少于建議學時，因此，必須對教學章節和內容進行選擇。該校的藥理學課程內容選擇依照實用性、條理性、工作導向性等三個原則來選擇教學內容。

首先，實用性體現在優先選擇常見疾病治療藥物的篇章進行教學，如優先選擇心血管藥物、解熱鎮痛藥、化學治療藥物進行教學。

其次，藥理學的篇章與篇章之間雖然差別較大，但是也有著比較緊密的聯系，在講解的時候應該注意編排好授課的先后順序，并且在授課時有意識地強調這些篇章之間的聯系，加深學生的理解和印象。

再次，以工作為導向性選擇教學內容包括兩個方面，第一是對于將來的工作常見的藥物應該要重點講解。第二是考慮學生今后需要考執業藥師的需要，應該就執業藥師中的常見藥物進行講解，為其打下堅固的基礎，為今后的執業藥師考試以及就業擇業鋪好道路。

2.2 講解盡量貼近生活，提高學生的學習興趣

雖然在基礎較差的情況下學生會認為藥理學的內容抽象難學，但是藥理學涉及藥物與機體相互作用的部分與日常生活以及部分影視劇的內容非常貼近?？蓮娜粘Ｉ钕嚓P的內容或影視劇片段形象等引入課題，提高學生的興趣，消除他們的畏難心理，并幫助他們對相關知識點進行記憶。例如，在講解腎上腺素的藥理作用時，可設置情境讓學生回想起自己在應激狀態時的生理效應，對其作用產生感性認識。再根據其生理效應逐一分析腎上腺素是激動了哪個受體產生了相關效應，構建微觀作用機制與宏觀藥理作用有機結合的橋梁，幫助學生有效學習和理解相關知識點。

2.3 利用多媒體，使抽象概念具象化

藥理學作為一門實驗性學科，實驗可以顯著提高學生對于相關藥物產生的效應的理解。然而，該校制藥工程專業的學生課業繁重，沒有安排相關實驗課，這就使得學生在面對具體的藥物作用機制時，無法想象出具體的過程。為了彌補這方面的缺陷，應多利用多媒體資源，將一些抽象的概念具象化，幫助學生理解并加深學生的印象。

2.4 培養學習思維，讓學生學會歸納和總結

由于藥理學涉及的藥物眾多難以一一講解，應以重點藥物為代表，詳細講解，再讓學生自學類似藥物的作用。在課堂上鼓勵學生多多思考，讓學生學會自己分析和總結歸納，主動參與學習，從而加深其印象并提高自我效能感。

2.5 以具體病例的藥物治療實時考察學生的學習效果

制藥工程專業的藥理學學習不僅要使學生了解整個新藥研發過程中藥理學的作用和地位，更重要的是從提升就業能力出發，提高學生的藥物臨床應用能力。在課堂上引入具體的病例，讓學生分析應使用何種藥物進行治療以及為何使用該種藥物進行治療，不僅能夠提高學生將理論轉化為實踐的能力，也能從學生的回答中分析出學生是否已經較好地掌握該章節的相關內容，哪個環節的理解比較薄弱，從而實時進行講解和改進。

2.6 從人才培養方面對藥理學教學進行進一步改革

為進一步提升學生的學習效果，可從人才培養方案的修訂上進行改革。在人才培養方案的修訂過程中，應強調選修藥理學的學生必須先選修基礎課，再選修專業課。從課程之間的相互搭配和融合而言，藥理學的學習時間應該與其他關聯較強的專業課學習時間相近，使學生將藥學板塊的相關課程有機地結合聯系在一起，更好地理解各個科目在藥品從研發到生產和銷售過程中的作用和應用，建立起完整的藥學知識體系。

3 結語

總之，藥理學學習對于制藥工程專業具有必要性，在學生基礎較差、學時較短的情況下，合理編排教學內容和時間，盡量提高學生的學習興趣，提升學習效果，幫助學生完成學業提高就業競爭力。

參考文獻

[1] 楊碩曄，胡元森.我校制藥工程專業藥理學教學改革的實踐與探索[J].中國藥房，2015（6）：853-855.

[2] 姚日生，張洪斌，馮乙巳，等.制藥工程學科內涵與本科專業課程設置[J].藥學教育，2003，19（4）：9-11.

[3] 陳屏，李澤鴻，張林波，等.淺談我國高校制藥工程專業本科教育面臨的問題[J].現代交際，2012（10）：214-215.

[4] 李振，杜春娟.制藥工程專業藥理學教學改革與實踐[J].中國藥房，2013（8）：758-759.

[5] 李娟，楊占軍.論如何提高制藥工程專業學習藥理學的積極性[J].中國科教創新導刊，2012（31）：157.