談傳統英語教學模式與多媒體英語教學模式的有機結合

王黎

摘 要：隨著經濟的發展，人們對于英語的學習越來越重視。現在甚至一些小學生都已經開始接觸了英語，這同樣證明了英語在我國有著越來越重要的作用。但是我國一直都受應試教育的影響，傳統的英語教學模式已經被老師和同學們所認可，但是傳統的英語教學模式依舊有很多的弊端。同樣隨著科學技術的發展，多媒體應用的越來越多，所以多媒體教學的出現讓同學和老師都有了耳目一新的感覺，運用多媒體進行教學對于激勵學生學習英語有我著很大的幫助。同樣，多媒體英語教學也將成為一種新型的教學方式逐漸出現在課堂中。而老師與學生要做的就是怎樣有效地讓傳統的英語教學模式與多媒體用教學模式相結合。

關鍵詞：英語教學 模式 結合

21世紀的中國，人們正在高速的發展，社會經濟不斷進步，人們正在逐步的走向信息時代。而信息時代對人們的要求都在不斷的提高，改革創新就被人們提出來，并且進行著，而改革創新不僅體現在了經濟發展中還體現在了文化教育中。因此，如何克服傳統的英語教學模式，讓多媒體英語教學逐步的進入到課堂中。讓多媒體教學發揮它恰當好處的作用，從而提高學生學習英語的積極性。但是對于教育的改革并不是一蹴而就的，這是一個長期的過程，所以需要多方面的配合。

一、傳統英語教學模式的弊端

1.學生在傳統英語教學課堂上無法發揮自己的主動性。傳統英語教學模式，一般都是以老師為課堂發展的中心。而學生則處于被動的位置。學生的主要任務就是聽講，記筆記就是因為這樣，學生們才無法發揮他們的作用，學生們的認知能力和思維創造能力都被老師扼殺了，因此在很大程度上無法調動學生們學習的積極性，學生對于英語的學習就會感到厭惡反感。長期的受這種教學模式的影響，學生們很難再問出為什么怎樣做這樣的問題，他們一味的聽從老師的講解，盲目的聽從書本和老師的講解，沒有了自己的主觀意見。同樣受我國應試教育的影響，學生們也從未質疑過這種教學模式，因此，學生們的新思想新觀念被扼殺，傳統的英語教學模式也一直存在。

2.傳統英語教學模式比較單一。在傳統的英語教學模式，課堂上老師主要是通過黑板和書本來對學生進行講解，所以說整堂課比較呆板，同時也無法提起學生們學習的興趣，在這樣枯燥的英語課堂中學生們也不會學到太多的知識。對于那些英語成績較差的同學來說，這樣古板的教學模式不僅不能夠提高他們的學習成績，還讓他們更加的厭惡英語，對英語產生一定的排斥心理。學習英語首先也要有聽說讀寫，而在傳統的英語教學模式中聽說讀寫完全體現不出來，科技在進步，但是英語教學模式沒有創新，因此必將被時代的浪潮所遺忘。

二、運用多媒體進行教學會有哪些好處

1.多媒體英語教學可以提升學生們學習英語的興趣。有了興趣，同學們才會有學習的動力。而傳統的英語教學方法沒有辦法調動學生們學習的積極性，枯燥無味的課堂有時都會讓學生們感到反感。然而多媒體教學就會有效的解決這一問題。老師可以充分利用多媒體帶來的優勢，將課堂變得有聲有色，從不同的方面讓學生去了解英語，感受英語。同樣多媒體也可以刺激學生們的感覺器官，讓他們更快的適應新穎的教學模式。這樣才會提高學生們學習的積極性。

2.學生可以通過多媒體教學獲得更多的知識。多媒體教學，可以使學生們有效地獲取知識，老師可以通過多媒體來對不同的文字圖片進行放映。這樣學生們就可以通過多媒體進行學習。通過立體多維的情景將內容展現給學生，可以提高學生們學習的興趣。同樣在形形色色各種圖畫結合的情況下學生們才可以更容易的接受知識。這種視聽的感官刺激，可以讓學生們更快更好地使用新型的教學模式。

3.多媒體教學模式也可以讓學生更全面更直觀地了解國外文化。英語是外國語言，是國際通行語言，所以學生們才會學習。那么首先了解一下國外的語言環境對于學生們學習英語來說是很有幫助的。在先前的傳統教學模式中，老師最多會講解一下關于英語國家的一些內容。而利用了多媒體教學模式，老師咋可以將不同的內容通過多媒體放映出來，讓學生們更加直觀明白的了解外國語言。英語的學習不僅僅是學習單詞和語法，同樣也是對西方國家文化的一個學習，語言與文化密不可分，只有先了解了其中的文化背景，才能夠更好地學習這種語言。

三、傳統英語教學模式與多媒體英語教學模式的有機結合

傳統的英語教學模式已經出現了這么多年，在多媒體出現之前占據著課堂的主要地位，這也說明了傳統的教學模式依舊又可以汲取的好處，但是傳統的英語教學模式很大的弊端就在于他無法提高學生們學習的積極性。多媒體英語教學模式的出現正好可以彌補課堂沒有生機活力這個缺點，但是多媒體教學模式才剛出站，同樣會面臨著很多的質疑，所以說只有將傳統的英語教學模式和多媒體教學模式有機結合才能更好的達到教育工作者的要求，同樣也是為了學生著想。

四、結束語

隨著科學技術的不斷發展，很多的改革創新已經出現在了教育領域。其中最為出名的就是多媒體在課堂中的應用，多媒體是一種新穎的教學方法，他的出現讓人們耳目一新但同時也會受到各方面的質疑。而老師的教育思想也并不是完全的拋棄傳統的教學方法，而是要讓教育工作者取其精華，去其糟粕。為了學生的發展奠基。

參考文獻

[1]王婷婷.多元智能理論在中職英語教學中的研究及應用[D].遼寧師范大學2011

[2]卓麗華.運用游戲教學法構建中職幼師專業特色的英語新課堂[D].遼寧師范大學2011

[3]劉俊.語法翻譯教學和交際法教學在高中英語課堂中的研究[D].遼寧師范大學2008

[4]邵丹.中國初中英語學習者二語心理詞匯的調查及其對英語詞匯教學的啟示[D].遼寧師范大學2008

[5]朱廣瑜.文化語境與高中英語教學[D].遼寧師范大學2010