林焦立
摘 要:體育游戲歷經(jīng)幾千年的文化沉淀、歷史變遷,伴隨著人們的生活、生產(chǎn),給人們的學習、生活帶來了無窮的樂趣。本文具體闡述了“弘揚體育游戲,促健康意識培養(yǎng)”;“探究體育游戲,融體育行為發(fā)展”;“創(chuàng)新體育游戲,誘身體素質(zhì)進步”;“施行體育游戲,重品質(zhì)個性形成”四條體育游戲促進小學生體育素養(yǎng)發(fā)展的探索策略。
關鍵詞:體育游戲 促進 體育素養(yǎng) 發(fā)展
體育游戲歷經(jīng)幾千年的文化沉淀、歷史變遷,伴隨著人們的生活、生產(chǎn),給人們的學習、生活帶來了無窮的樂趣。體育游戲經(jīng)久不衰的魅力在于既有個人休閑、健身項目,如踢毽子、抖空竹等,也有團體活動、歡慶項目,如拔河、舞龍舞獅等。同時,體育游戲的魅力還體現(xiàn)在對場地的要求不高,人們在勞動之余作為娛樂項目可以隨時隨地開展,如摔跤、過獨木橋等。將體育游戲融入體育,以游戲的形式完成教學任務,激發(fā)學生的學習動力,是擺在體育工作者面前的一條促進體育素養(yǎng)發(fā)展的新思路。
一、弘揚體育游戲,促健康意識培養(yǎng)
學生為什么喜歡上體育課呢?因為體育課是活動課,是技能課,是健身課,更是游戲課。通過體育游戲,學生會在愉悅的氣氛中學習各種技能;通過體育游戲,學生會有一顆積極向上、充滿陽光自信的心;通過體育游戲,學生會熱愛體育、熱愛運動。
二、探究體育游戲,融體育行為發(fā)展
(一)民間游戲,個性發(fā)展
每逢重大節(jié)日,民間體育游戲都會出現(xiàn)在人們的面前,如端午節(jié)時的賽龍舟,三月三的風箏節(jié);……