淺析情感教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效實(shí)施

葉敏

摘 要：情感存在于人與人之間，也是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種態(tài)度和體驗(yàn)，這種特殊反映形式能夠體現(xiàn)個(gè)體的態(tài)度。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該有意識(shí)地以積極的情感教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，提升課堂教學(xué)效果。基于此，教師要明確情感教育對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響，以此規(guī)避其負(fù)面作用，更好地將情感教育用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：情感教育 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

情感教育的以情育人、以情促教、以情促學(xué)理念仍是當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然方向，也是我們?nèi)孕枥^續(xù)研究和探討的一個(gè)重要課題。它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)和諧地發(fā)展、開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生身心潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)方面具有十分關(guān)鍵的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的情感領(lǐng)域是豐富而微妙的，并且會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中不時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。

一、情感教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

小學(xué)階段正處于兒童期向青少年期過(guò)渡階段，其認(rèn)知、情感以及個(gè)性正在不斷地發(fā)展，此時(shí)進(jìn)行情感教育最為合適。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要給學(xué)生講解單詞、句型或者進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)，在此過(guò)程中，教師和學(xué)生有情感交流。這一時(shí)期的情感交流對(duì)于學(xué)生智能發(fā)展、身心發(fā)展都有非常重要的影響。情感教育的目標(biāo)包括：情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。情感目標(biāo)就是在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，滲透教學(xué)思想，達(dá)到教育人、培養(yǎng)人的目的，也就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然、有理想、有抱負(fù)、有知識(shí)、講誠(chéng)信、有毅力的人。知識(shí)目標(biāo)：按照教學(xué)大綱安排的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和水平所達(dá)到的目標(biāo)。能力目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，屬于學(xué)生的語(yǔ)言技能。

二、情感教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

（一）建立良好的師生關(guān)系

所謂“親其師，信其道。”師生關(guān)系在教學(xué)當(dāng)中非常重要。在課堂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生將信息反饋給教師。建立起平等、民主、合作的新型師生關(guān)系是現(xiàn)代教育教學(xué)理念實(shí)施的重要基礎(chǔ)。教師必須做好此項(xiàng)工作，在教與學(xué)的過(guò)程中，把自己無(wú)私的愛(ài)融入到工作中，融入到師生關(guān)系中。

（二）營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力源于興趣。教師只有從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，有效地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有求知欲，才會(huì)自主地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)其獲取語(yǔ)言知識(shí)和技能的動(dòng)力。

（1）以畫(huà)助情。圖畫(huà)中大多描述了生活情景，且融入了作者的思想感情。教師把一副好的圖畫(huà)當(dāng)做教學(xué)用具，學(xué)生在欣賞圖畫(huà)的過(guò)程中會(huì)得到直觀體驗(yàn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)中的色彩、形象，感受其意境，最終產(chǎn)生情感，進(jìn)而加深學(xué)生的形象記憶。比如，在新路徑英語(yǔ)第十冊(cè)Lesson3 Planting Day，教師首先在黑板上畫(huà)上這樣一組簡(jiǎn)筆畫(huà)（如下圖1所示）。課堂氣氛一下子活躍起來(lái)：哇！老師畫(huà)得真好、真像！并紛紛發(fā)表自己的看法：植樹(shù)（plant tree）——挖坑（dig a hole）——填土（puttheearthback）——澆水（waterthetree）。教師抓緊時(shí)機(jī)問(wèn)：When is Tree Planting Dayin China？How can we plant a tree？學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法。學(xué)生和老師在輕松、興奮、歡快和討論中完成和實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

圖1 簡(jiǎn)筆畫(huà)

（2）以歌激情。音樂(lè)有一種催化功能，能夠通過(guò)陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的審美觀、人生價(jià)值觀得到催化，進(jìn)而不斷升華、強(qiáng)化。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師播放歡快動(dòng)人的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生向上的積極情感又能輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如，在新路徑英語(yǔ)12冊(cè)Lesson1一課中的歌曲Do You Know the Muffin Man？，老師和學(xué)生一起合唱、輪唱，隨著歡快的弦樂(lè)學(xué)生又跳又唱，把老師看成了自己的同齡人，無(wú)拘無(wú)束，這樣歡快輕松的氛圍激發(fā)了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)會(huì)了許多職業(yè)單詞，教學(xué)目標(biāo)也就輕松地實(shí)現(xiàn)了。

（3）以演育情。情感總是融于情景之中，以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，吸引學(xué)生的注意力，讓其全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，是每一位英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本功之一。通過(guò)情景中的表演，學(xué)生表現(xiàn)出真實(shí)情感，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大幅度上升，同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力也得到提升。

（4）以獎(jiǎng)激情。對(duì)小學(xué)生采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施也是一種有效的教學(xué)手段。教師對(duì)學(xué)生多用贊揚(yáng)和激勵(lì)的語(yǔ)言，或在黑板上畫(huà)上一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過(guò)努力，獲得好成績(jī)和教師的認(rèn)可，就會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，從而收到良好的教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)良好習(xí)慣，深化情感

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)十分關(guān)鍵，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，乃至日后的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施情感教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生感受到情感關(guān)注，發(fā)揮自身個(gè)性，深化學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的情感。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師還需要重視對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)指導(dǎo)。如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課前的預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，在日常生活中盡可能地使用英語(yǔ)溝通……通過(guò)這些常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地激發(fā)學(xué)生喜歡英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)的情感[1]。

（四）“以人為本”，科學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，教師要貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，以正確的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。由此，學(xué)生的心理也會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的滿(mǎn)足感來(lái)自教師對(duì)自己的正面評(píng)價(jià)。此時(shí)，學(xué)生的自尊心和自信心也得到增強(qiáng)，進(jìn)而會(huì)將其轉(zhuǎn)化為追求新知識(shí)的動(dòng)力。因此，教師在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生成功需求的滿(mǎn)足，從學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)與興趣、特長(zhǎng)的最佳契合點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加成功的幾率，使他們?cè)讷@得情感滿(mǎn)足的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)興趣的發(fā)展。其實(shí)很多時(shí)候并不是因?yàn)閷W(xué)生笨而學(xué)不好英語(yǔ)，往往是在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于老師沒(méi)有及時(shí)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，使他們沒(méi)有體驗(yàn)到成功的快樂(lè)而失去了學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在平時(shí)的教學(xué)中，老師及時(shí)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方式，給予激勵(lì)、喚醒、鼓舞，這是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)。用一顆寬容的心去對(duì)待孩子們每處小小的錯(cuò)誤，用老師博大的胸懷愛(ài)每一個(gè)孩子。這樣，孩子們才能像小樹(shù)苗得到雨露滋潤(rùn)一樣茁壯成長(zhǎng)

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，情感教育既是英語(yǔ)教學(xué)的手段，也是英語(yǔ)教學(xué)的目的，它是激發(fā)、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注重調(diào)節(jié)學(xué)生的心智，使學(xué)生保持良好的情緒，以便輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]孫穎.小學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)中的情感教育[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（07）：299.

[2]荊春燕.立足小學(xué)英語(yǔ)教材 有效滲透情感教育[J].教育教學(xué)論壇，2015，（36）：247-248.