道德與法治課程中信息技術的有效運用

曹建文

摘 要：初中道德與法治是一門非常重要的課程，這門課程可以有效起到德潤心靈、法護成長的作用，尤其是在當今素質教育的背景下，更加顯示出教學的重要意義。初中道德與法治課程教師應該注重借助當今先進的信息技術，提升教學效率。本文首先簡要介紹了信息技術教學的重要意義，然后重點提出了道德與法治課程中信息技術的有效運用策略，以供參考。

關鍵詞：道德與法治 信息技術 價值 運用 策略

初中生在情感態度、行為習慣等方面還很不成熟，而道德與法治這門課程就有助于解決他們生活中遇到的各種問題，促進他們健康成長。初中道德與法治教師應該注重將先進的多媒體信息技術引入自身的教學中，激發學生的學習興趣，調動他們參與課堂教學的積極性，實現對中學生心靈的道德教育，幫助他們樹立高尚的道德情操，樹立正確的人生價值觀。

一、信息技術教學的重要意義

（一）能激發學生學習的興趣

將現代教育技術引進課堂，是目前激發學生學習興趣的有效而實用的手段之一。教師可以根據教學內容用多媒體、課件創設聲、像、圖文并茂的教學情境，喚起學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生的注意力和求知欲與課堂教學融合在一起，來思考和探索數學知識的奧秘。

（二）培養學生的思維能力

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反應，反映了事物的本質屬性和內在的規律性聯系，多媒體表現力強，學生可以通過觀察直觀畫面，展開豐富的想象，進行積極思維，從而培養觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發展，最終形成一種能力。

（三）培養學生自主學習的能力

隨著新一輪課程改革的來臨，在教學中發揮學生的主體作用，使學生會自主學習成為教學中的重點問題。培養學生的自主學習能力，多媒體技術的應用能起很大的作用。

二、道德與法治課程中信息技術的有效運用策略

（一）提高教師的信息技術素養

一方面，道德與法治課程教師應該與時俱進，轉變教學思想，看到信息技術對教學的重要意義，不斷提升自身的專業教學能力。教師要將所搜集到的資料經過加工處理，最終以完整的多媒體課件形式出現，這種課件的形式可以以單機版的方式，也可以以網絡版的方式，無論是以哪一種方式出現，都需要提高教師的信息技術素養。另一方面，要尊重學生的課堂主體地位，引導他們無論在多媒體信息技術還是在家里更自由的自學環境下，都能夠通過搜索、下載、分類、整理、篩選和處理等方式對所需要的學習資源進行處理和搜集，引導他們積極配合教師的教學活動，從而建設高效的教學課堂。

（二）運用信息技術，為學生與教師的溝通搭建平臺

學生對知識的學習，實際上就是以教師的引導為基礎，學生主動去發現問題并對問題深入探索直至解決問題。在道德與法治課堂中運用信息技術，能夠為學生搭建更多更廣闊的平臺，讓學生和教師能夠暢通無阻地進行交流，并且教師可以不再受到時間和空間的限制，能夠與學生自由地交流，為學生與教師的溝通搭建了平臺，形成一種溝通新模式。以信息技術為依托，教師通過網絡對學生進行教學和指導，對學生提出的疑惑和問題進行引導并詳細分析，鼓勵學生在課堂上和其他學生交流，交換彼此的看法和見解。比如在教學湘師大版初中七年級《享受學習》時，就可以在網絡上通過師生間的充分交流，引導學生學習學習，進而快樂地學習，同時也加深了師生感情。

（三）充分利用信息技術，為學生補足生活體驗

道德與法治課中有很多案例都來源于生活，而且這一門課程的教學內容大多數也都是以實際生活為基礎。通過多媒體信息技術的示范和模擬作用，可進一步促進學生生活體驗和感情的融合，促使學生積極主動地參與到課堂中，這對培養學生的實踐能力和生活技能具有一定的作用。例如，在教學道德與法治課中的《團結的力量》時，教師就可以充分利用多媒體信息技術為學生播放2016年里約奧運會時中國女排姑娘的精彩比賽片段，讓他們深切感受到團結力量的偉大，團結合作是非常重要的，進而也會在日常學習中注重建立同學友誼，相互幫助，共同取得學習上的進步。

（四）營造和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。道德與法治教師應該運用信息技術設備，通過對學生的引導，激發學生的興趣，并在此基礎上進行道德與法治的教學，學生的學習會更加積極和努力，這樣學生的學習效果會事半功倍。例如，教師在講解《競爭與合作》時，只是枯燥地講解什么是競爭，怎樣看待競爭，為什么在競爭時還要加強合作等內容，學生就會感覺興趣索然，學生的學習興趣就沒有激發出來，不喜歡這些內容，進而不愿意去學習。但如果教師通過運用信息技術，就可以使得課堂充滿吸引力，比如教師可以組織學生觀看某個成功企業的發展史，聽講馬云等知名企業家的創業之路，然后引導學生聯想拔河比賽，這樣就很容易讓學生理解競爭與合作的關系，學會團結協作與正當競爭。

（五）借助信息技術，增強學生的自主能力

道德與法治這門課程以德育為基礎，以滲透法律意識為輔助，能夠使學生在德育的前提下也能了解法律知識。這門課程的內容符合學生的實際生活，對學習材料進行了有機的整合，使學生學會與同學、教師、父母正確相處的方法，學生在教材中也可以了解到與人相處的一些規則，從而為學習法律條文打下基礎，進而將其靈活地運用到生活中。比如在教學《親子之愛》的相關內容時，由于很多學生都覺得自己已經掌握這些知識了，沒有再學習的意義，這時教師就可以運用多媒體設備播放一些孝順父母的典型案例，從而吸引學生的注意力，增強學生的自主能力。

三、結語

總之，把信息技術運用到課堂教學中，是當今信息時代不斷進步的切實需要，是新課程改革的必然要求。道德與法治課程教學也應該將其引入課堂教學之中，教師可以利用多媒體、微課等形式，生動形象地開展教學活動，這樣不但極大地提升了教學效率，同時也促進了學生綜合能力的發展。

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