淺析高中語文的有效學習方法

李佳

【摘 要】隨著新課改的持續推進，高中階段的語文更加關注我們的學習自主性、合作性、探究性，培養其獨立自覺學習的能力，促使我們掌握語文學習技巧。因此，我們作為學生需要采取有效的學習方法，從而提高語文成績。

【關鍵詞】高中語文 學習方法 自主學習 合作學習 探究學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.061

為了深入貫徹落實素質教育，真正培養我們的自主學習能力和創新思維，促進我們的綜合發展。我國提出新課程改革，通過改變師生關系，創新我們的學習方法，樹立我們的學習主人翁意識，激發其自主性和創造性，讓我們掌握多樣化的學習方法，形成獨立探究的能力，培養與他人合作的基本素養。

高中語文作為基本的學科教學，需要教師采取引導、啟發、激勵的方法，使我們能夠采取自主學習方法、合作學習方法與探究學習方法，增強學習的自主性、獨立性、探究性，發展合作學習意識，為我們今后的語文深入學習奠定基礎。

一、采取自主學習方法，提高我們獨立解決問題的能力，養成自主預習的良好學習習慣

新課改倡導我們要成為學習的主人，樹立主體性。自主學習方法是相對于老師為主導的接受式學習方法而言的。自主學習就是，我們獨立自主學習新的語文知識，自主發現問題、思考探究問題、歸納梳理課文知識結構，基本掌握文章的基本內容。高中階段，我們已經具備較好的獨立學習能力，因此，一方面，教師要放開手，把時間交給我們自主支配，在教學的時候留有余地，讓我們有額外的思維空間進行思考探究。另一方面，我們要在自主學習中有所收獲。如果一開始我們在自主學習中就受挫，容易喪失自主學習的積極性，不利于后續主動性的發展。例如，老師可以布置我們自主預習一篇重要的文言文，可以借助于教學學案的引導，啟發我們自主掌握文言文中重要的文言知識。可用選擇題的形式讓我們憑借自身的語感進行句式分析，以翻譯題的樣式讓我們重點揣摩個別句子。這樣不僅有利于學習效率的提高，還有利于我們建立自信心，培養他們自主預習的學習習慣。

二、開展合作學習活動，掌握與他人合作的學習方法

合作學習是相對于獨立學習來說的。要想提高我們的學習能力，激發我們的想象力，可以選擇組織合作學習。學習實踐發現，部分同學語文學習能力強，文學素養高，在學習過程中語言感受力和文章閱讀、把握能力都比較突出。老師如果開展合作教學，不僅可以讓這部分同學的學習方式有效得到外化，對其他同學產生積極的引導和啟發。還能在合作中促進我們同學之間的交流溝通，提高我們與他人協作的能力。例如，在學習較長的文言文時，作為學生的我們由于文言閱讀積淀不足，很容易出現較多的閱讀障礙。但是開展合作學習活動，小組可以分配段落進行翻譯學習，不僅可以集思廣益，還能提高我們合作解決問題的意識。

三、采取探究學習方法，提高探究學習意識，訓練思維能力

探究學習主要是結合學習問題讓我們深入探究思考，一般從是什么、為什么、怎么辦等幾個方面，對問題進行詳細深刻的思考探索。探究學習活動中，我們對問題進行全面表征、分析，就要具備獨立思維能力和發散思維意識。因此，老師要幫助我們啟發自主形成有探究深度與價值的問題。例如，在學習小說的時候，情節設計往往十分巧妙而有心。老師要引導我們緊緊抓住小說的三要素——人物、環境、情節，進行深入探究學習，分析不同情節對于人物塑造、環境轉換之作用，繼而理解小說三要素之間的密切聯系，提高文本解讀能力。

綜上所述，高中語文的學習方法在新課改中主要體現為自主學習、合作學習和探究學習。三種學習方法不是獨立的，彼此也不是排斥的。希望老師可以結合我們學生的現實發展特征、階段性發展需要，采取有效的教學方法，促進三種學習方法有效推進。新的學習方法之落實，對激發我們的自主學習意識，培養其綜合語文學習能力有著關鍵性意義。（指導老師：賀逍昀）