中職電子技術教學改革探索研究

李文元

【摘 要】培養專業類型的技術人才，是中職院校教育教學的基本理念。從社會對人才的實際需求出發，注重中職電子技術專業教育教學工作的改革與創新，研究與探索出新穎而有效的提升教學質量的策略，以期實現培養一大批優秀技術人才的目標。因此，本文著重探討了電子技術人才的培養策略。

【關鍵詞】中職電子技術 教學改革 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.079

電子技術專業的開設與發展與社會時代的進步、發展是同軌的，中職教育教學中電子技術專業，亦是為滿足當今社會對專業化人才的需求，著力專門培養具有電子技術技能的專門人才。因此，搞好中職電子技術教育教學工作，勢在必行，要全方位、多層次依據學生興趣與愛好、學習心理與習慣出發，借助教學來發掘以及提升學生的潛能，以期培養與發展出一批具有高素質、高能力的電子技術專才。

一、把握中職學生的特點

中職學生的身心發展既處于個體發展第二個高峰期，學生對新事物既充滿好奇，喜歡以多元視角進行觀察與分析；中職學生另一個特點在于其學習的能動性與自律性較差。因此，中職學生具有一對矛盾特性，造成其在學習過程中既擁有優良學習的品性，又導致其學習障礙的存在。因此，教師一定要維護好學生學習意識，撥正其思想，讓其形成良好的學習習慣。孔子云：“因材施教”，只有抓住學生的特點，把握學生的學習特性。中職電子技術教學的有效性得以實現的基礎，就不能不滿足學生的學習需求，將教學內容以多樣的形式呈現出來，以便符合學生學習心理的發展傾向。針對中職學生的學習心理與學習需求來看，不難發現學生對過于抽象的知識并不給予太多的耐心與關注，所以中職電子技術授課教師更要在教學中結合電子技術的技能屬性，開展更具實踐操作性的教學活動。從學生出發，是教學有效性得以較好發揮的重要保障之一。中職電子技術教學工作的開展，一定要從傳統教學的不重視學生學習的局限性里解放出來，實現以學促教、教學相長。

新時期下，對電子技術專型人才的渴求越來越大，若中職電子技術教學忽視學生的學習需要，不從學生學習層面出發，試想何以保障學生其專門技能的培養與發展，何以滿足社會經濟發展的需要。因此，中職電子技術教學改革創新研究與探索，首先就得正視學生于教學活動中的本質屬性，方能確保接下來的研究與探索工作是有效的。

二、以實訓為教學主線

剛剛談到學生在中職電子技術教學中的本質屬性問題，提出應該加強教學實踐性的認識。現在從此出發，深入研究增強中職電子技術教學實踐性的具體策略。筆者經過教學實踐研究發現，以實訓為中職電子技術教學主線，不失為發展其教學可操作性、激發學生能動性的重要策略與途徑。

首先，以實訓為主線，能夠較好平衡理論與實踐的關系問題，實現二者的共同促發。中職學生對抽象而專業的電子技術知識的理解與掌握是相對困難的，但是理解與掌握必要的專業知識，才能促進中職學生專門技能的培養與發展。因此，以實訓為主線開展中職電子技術教學活動，讓學生一邊學習、理解專業理論知識，一邊動手解決實際問題，以此增強其電子技術技能的綜合發展。

其次，優化分解知識重難點。增加實訓、實踐課程內容與課時量，可以深化培養與訓練學生動手操作的技能。對于中職電子技術教學中重難點的處理問題，是學生學習理論知識、深化提升其技術能力的又一大難題。而以實訓為主線的教學由于能有效結合理論與實踐，故能切實優化分解其教學重難點。通過實訓教程，學生對于教學重難點問題認識得相對明確，能夠抓住主要中心問題，在實訓中，便能用心、用力專注于其上進行重點突破。

最后，以實訓為綱，能夠整合知識，幫助學生實現電子技術技能的綜合性發展。實訓教程既有針對某一知識的專門實訓訓練，又有較為綜合化的實訓內容。綜合化的實訓有助于提高學生對所學知識理論的統籌性認識與把握，對其中的內在聯系把握得更為透徹，這將有助于學生在未來工作崗位中，應對不可料想的技術問題積累必要的經驗積累。以實訓為主線對教學知識內容進行有效處理與整合，并結合實際會遇到的技術問題創設實訓問題，將能夠有效落實教學目標，并且能實現教學與實踐的接軌。注重實訓，培養學生的技術技能，引入實際問題，對學生的思考維度與解決視角提供更為寬廣而全面的思路。要想切實保證教學對學生專業技能的培養與發展，就得從重視實訓課程，注重在實踐操作中深化知識。

三、加強學生實習的有效性

教育實習活動，對于中職學生而言既是熟悉職業崗位、體驗工作經歷的重要活動。中職電子專業實習活動的開展，是學生更進一步發展、增強其職業技能的又一重要途徑。由于技術技能是在生產實踐中不斷更新換代的，所以中職電子技術教學的授課內容或多或少出現與實際有脫節的情況。技術技能最怕固化，所以教師應該引導學生保持更新的態度與狀態，與實習活動中要主動學習、接受新的技能、方法與理念。實習活動，是開拓學生思維發展、幫助學生全面認識職業內容的重要途徑，因此教師既要加強與實習銜接單位的聯系，及時了解學生學習工作的最新動態，又要不斷指導學生，及時為學生遇到的問題答疑解惑，幫助其更快成長與發展。實習活動既是學生自主學習的重要途徑，又是實訓課程的深入與發展。實訓可以說是教學與實習相結合的產物。所以，我們可以反過來了解實習活動對于中職電子技術專業的學生而言是極為有用，關乎其就業、職業發展。實習活動，不同于學校教育教學活動，全新的學習環境，將能夠為學生對專業、職業有近距離的認識與了解，并得出更多的思考。此外，通過實習過程，學生將能夠更清楚地發現自身專業知識與技能的欠缺與薄弱之處。反求諸己，方能更好地提升與超越。實習學習中，中職學生必然會遇到各種意想不到的問題，學生在動用其所學知識、其應變能力解決問題的過程中無疑其綜合素養亦會提高。

總之，在中職電子技術教學改革與創新之路上要想走得更遠，就應該以學生的學習需要為基準，去開展教學活動。并在教學活動中以實訓為主線，較好實現理論知識與實訓實踐的兩相結合與拓展。還應該注重加強教育實習對中職學生綜合素養和專業技能的發展，以培養與發展專業技能為中職電子技術教育教學工作開展的出發點與歸宿，面向學生的就業進行教學，盡力發揚學生學習的主體性，將會是中職電子技術教學改革發展的強大動力與重要保證。