如何上好一節中職計算機課

羅馬蘭

【摘 要】每一位教師每天要思考的一件事情，就是如何上好一節課。中職計算機教師也要對如何上好一節信息基礎課進行深入的思考。借助于本文，本人就教學實踐中積累的一些有助于上好中職計算機課的方法與大家分享。

【關鍵詞】中職 計算機 計算機課 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.157

中職階段開設計算機課程，一方面，是為了使學生掌握更多現代化的科學技術，使學生跟上現代教學發展的步伐；另一方面，是為了更好地促進學生的全面發展，使學生成長為德才兼備的全面發展型人才。而如何上好一節計算機課，是學生學好計算機知識的重要難題，因此，值得教師進行深入的思考。

一、教師要有效備課

如果說預習是學生有效進行學習不可缺少的一個重要組成部分，那么，教師備課就是教師上好一節課不可缺少的重要前提。與其他學科的教學一樣，教師在上計算機課程之前，要能夠提前進行有效備課，可以這么說，教師備課環節是否有效，直接影響到課堂教學環節是否有效。那么，作為中職計算機教師，該如何有效進行備課呢？本人從科學的角度提出如下幾項中職計算機教師在備課環節應該注意的問題：

（一）備教材

計算機教師首先要對教材上需要對學生講解的知識點有全面而深入的把握，這樣才能為教學活動做好鋪墊。當然，在備教材階段，教師不能只是簡單的看一下教材上有哪些知識點，還要對知識點之間的聯系等有深入的認識，為對學生進行系統的知識點的講解做好充分的準備。

（二）備學生

中職計算機教師在備課環節，還要能夠有效地備學生。教師要把握中職階段學生的計算機學習特點，還要對已有的計算機基礎有清楚的把握，畢竟有些學生在小學階段就開始接觸到計算機的學習。總之，教師在備課階段備學生，要能夠對學生的情況有一個全面而深入的把握，為課堂上更好的引導學生掌握知識點做好準備。

（三）備教法

在備完了教材與學生之后，需要計算機教師思考的問題就是，如何才能將教材上的知識點很好地傳遞給學生，這就需要教師有效的備教法。目前提出了很多新的教學方法，中職計算機教師在備教法的過程中，一定要能夠對多種多樣不同的教法做出科學、合理的選擇，這樣才能更加有效的將知識與學生聯系起來，盡快的將知識點傳達給學生，并營造出良好的教學氛圍。總之，備課對上好一節計算機課具有十分重要的意義，教師在備課階段做好充分的準備，對教師上好一節課具有十分重要的意義。

二、做好課堂導入

中職計算機教師想要上好一節課，就必需做好充分的課堂導入環節工作，在一節課開始之初，就要很好地將學生整個的注意力及興趣都調動起來，進而為上好課做好充分的準備。作為一名中職計算機教師，本人認為基于中職計算機的特點，為教師更加有效的進行課堂導入的設計提供了大好的機會。本人建議教師在計算機課堂教學的過程中進行課堂導入設計，能夠很好地將計算機技術應用起來，借助于計算機聲形并茂的特點，可能設計出更加有效的導入。例如：教師可以結合課堂上要講解的知識點，設計一些能夠有效吸引學生的注意力的作品，在提升作品對學生的注意力的同時，也要將知識點很好的融入作品之中，進而達到激發學生的學習積極性與很好的獲取知識點的雙豐收。好的開始是成功的一半，因此，中職計算機教師一定要在課堂導入環節多多下工夫，為提升中職計算機教學的有效性提供一個有效的渠道。

三、知識講解由淺入深

學生學習知識的過程，是一個由較為簡單的知識點到較為復雜的知識點的過程，因此，教師在對學生進行計算機知識點講解的過程中，要采取由淺入深的策略。雖然學生在學習計算機知識點時，都在同一個教室，由同一個教師對學生進行知識點的講解與指導，但是受每個學生個體素質的差異性的影響，學生對知識獲取與理解的效率等是不同的。因此，教師在教學的過程中，應該從促進每一個學生更好的學習計算機的角度出發，由淺入深的耐心的對學生進行知識點的講解，使學生都能夠很好的掌握課堂上要求學生掌握的知識點。

當然教師在由淺入深對學生進行知識點講解的過程中，依然要對學生是否能夠很好的掌握知識點引起重視，教師在課堂教學中的任務，并不僅僅是單純的對學生進行知識點的傳播，更需要教師能夠及時的對學生把握知識點的情況加以了解，為更好地指導學生的學習提供最為直接的依據與借鑒，進而使教師更好的展開教學。

四、教師與學生有效的對話

課堂教學既是知識由教師向學生傳遞的過程，同時也是教師與學生不斷進行對話的過程，教師與學生之間在課堂教學中進行的對話，為教師的教學提供了依據，同時也為教師很好的把握學生在學習過程中的實際情況提供了依據。教師與學生就知識點掌握情況進行的對話。不管教學能力多么強的教師，也不管學習能力多么強的學生，都難以避免學生在學習的過程中可能出現一定的困難，遇到知識障礙。因此，教師及時與學生就學生對知識點的掌握情況展開交流，能夠使教師及時了解到學生對知識點的掌握情況。為了使學生能夠更加有效的掌握知識點，要求教師能夠采取一系列有效的教學方法，學生能夠采取一系列有效的學習方法。教師與學生之間就教法與學法展開交流，能夠使教師結合實際的教學情況，及時對教學做出一定的調整，在交流過程中，學生也可以在教師的指導下，及時對學習方法做出一定的調整，進而使教師的“教”與學生的“學”都變得更加有效。

五、理論講解與實際操作的有效結合

計算機本就是一門理論性與實際操作性都很強的學科，因此，教師在教學的過程中，應該以計算機學科最大的實際情況為出發點展開教學，將理論知識點的講解與實際操作有效結合起來。

部分教師可能會采取一節課對學生講理論，一節課讓學生進行實際操作的教學方法，本人認為教師可以適當的縮短理論知識點講解與學生進行實際操作與練習之間的時間距，甚至對于一些知識點，教師可以一邊對學生講解知識點，一邊讓學生做相關的練習。這樣對學生把握知識點及提高實際操作能力，都有很大的幫助，實現學生知識與能力的雙提升。

本文針對如何上好一節中職計算機課展開了論述，提出了幾項與實際教學情況較為符合的方法。中職計算機教師，應該本著育人的原則，在教學的過程中勇于進步與創新，提出更多有助于展開中職計算機課堂教學的方法。