中職體育教學現狀及解決問題策略探究

茍俊飛

【摘 要】體育在中職教育課程設置中一直都是一門重要課程，在素質教育發展當下，各學科的教學方式都有一定的調整，體育也不例外。而體育由于自身學科特點和自身優勢的影響，在中職教育改革中有著不可替代的地位，同時仍存在很多問題亟待解決。

【關鍵詞】中職體育 教育改革 問題 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.165

素質教育下越來越重視學生德、智、體、美、勞全方面的發展，無論哪個階層的學校對體育教育都越來越重視，尤其是課程設置本來就依賴和重視體育教育的中職學校。中職體育是中職教育的重要組成部分，受素質教育改革浪潮的推進，在實踐教學活動中需要不斷的改革與創新方可適應教育發展。體育越來越受到大家的重視，中職體育教學不能簡單的停留在學科化教學層面，而是需要學生們融入體育學習過程中，真正鍛煉自己的身體，增強民族整體身體素質。

然而當下中職學校的體育教育現狀仍不容樂觀，還存在一系列或多或少的問題，離預期的教育目標還有一定的差距。本文就將從目前中職院校體育教育現狀和存在問題入手，進行簡單的分析和討論，提出一己之見，有針對性的提出幾點簡單的體育教學改進策略。

一、中職學校體育教育現狀

在國家政策的支持下，我國的中職階段教育有了很大的發展。中職學校是培養我國中等專業人才的載體，學生們不僅要具備較高的職業技能，還要具備良好的綜合素質，這是中職教育最基本的培養目標。然而，中職院校的體育教育現狀卻不太理想，教師教育面臨著較大的挑戰。

就目前來看，我國大多中職院校開設的體育課程多以競技運動項目為主要內容，受傳統教育思想影響，任課教師將體育過分學科化。如此一來，體育課程改革跟不上教育主流改革步伐，導致學生學習興趣不高，整體素質得不到提高。教師在教育過程中教育內容空而大，沒有聯系學生實際生活情境，缺乏實用性和可實現性。體育教學作為中職教育的重要教學內容之一，其育人的作用也是其他學科不能取代的。一方面，體育鍛煉能夠增強學生體質，磨煉學生的毅力，一定程度上促進學生的身體形態，身體機能等有效發展；另一方面，也能幫助學生達到放松狀態，舒緩緊張的情緒，促進學生的身心健康發展。由此可見，中職體育教育改革不容擱置。

二、中職體育教育改革存在問題

在中職體育教育現狀下存在的問題，我將從學校，教師和學生三個層面上做一個簡單的討論。

首先，學校層面所存在的問題。第一，體育教育仍然需要教材作為載體和輔助，但很多學校在教材選擇上不合理，教材的選擇隨意或者一成不變，不能與素質教育改革相輔相成，不能適應教育改革的需要；第二，學校并未充分重視體育教學。受傳統教育思想或教學評估等多方面因素的影響，很多學校依舊強調抓主科，略副科，沒有從根本上引起對體育教育的重視。而學校的不重視就成為阻礙中職體育教育改革的首要因素；第三，學校對體育授課的課時和時間安排不科學。一些學校把體育課安排得過于集中或過于分散，并且課時安排的很少，學生學不到實際的東西，這也是阻礙體育課程改革進步原因之一。

其次，教師層面存在的問題。第一，教師的教育模式單一老套，教學內容一成不變，枯燥陳舊。這是教師在體育教育改革上存在的最大問題。教師單一的教學模式并不能完全適用于每一個差異性明顯的學生，而教育內容的陳舊枯燥更是引發學生的厭惡，導致學生們對原本喜歡的體育課也提不起興趣；第二，教師對體育課的不重視。這體現在教師上課隨意，任由學生自由發展和課被其他學科教師占用兩個方面。教師的不重視導致學生也是可學可不學的無所謂態度；第三，教師自身的體育素養或者教育綜合素養不高。受自身教育素養和觀念的局限，沒辦法意識或者應對教育改革情景，導致在教學實踐中問題百出而找不到具體的解決方法。教師自身都沒辦法應對解決的問題，再想教育好學生也就更具難度和挑戰性。

最后，學生層面所存在的問題。第一，學生自身對體育教育認識不深，具有片面性。大多數學生對體育教育認識還停留在跑步，準備活動等簡單的淺層表面，并沒能真正理解到體育教育的實質和真諦；第二，學生缺乏體育鍛煉的意識，不重視體育課程。盡管是在中職院校，但學生們對成績仍舊有較高的要求，他們對文化成績的追求必定占據很多時間，從而忽視了體育鍛煉；第三，越來越多的學生變得很懶，主動參與體育鍛煉的屈指可數。因此，體育改革的推進較難實現。

三、中職體育教育改革簡單策略探究

第一，學校要給予體育教育相關的政策支持，這是體育教學實施最基本的保障。得到學校的支持和保障，教師才能放心的在方針指引下實施教育改革措施，得到學校的重視和認可，教師和學生才能夠重視體育課程，達成共識。總之，學校一定要做好自己的教育管理工作，為體育教育改革創造條件和環境，以達到理想的教育效果。

第二，教師是促進體育教學改革的重要突破點，也是難點。教師一定要時刻更新自己的教育觀念，做到與時俱進，用先進的教育理念完善和提升自我；同時，將理論聯系實際，不斷建構和改進適合教育現狀和學生實際的教育模式和課堂內容設計。教師的綜合素質也是很重要的一個部分，就算是體育教師，也要注重自身本體性知識和條件性知識的積累補充，方可應對復雜多變的教育情景，應付自如。當然，這是一個耗費時間和精力的成長過程，教師需要堅持和努力，并非一朝一夕就能改變并取得成效的，還需要教師不斷地積累反思和調整完善，當積累到一定的量時，一定能促成質的飛躍。

第三，學生層面的改革策略最為關鍵，我們都知道學生是任何學習活動的主體，在教育教學過程中起著決定性的作用。在體育教育中，教師要充分保證學生的主體地位，發揮學生的積極性和主動性，讓學生自主自愿地融入到體育課程中，自發的進行學習，此時的教學效果是最佳的。同時，在促進學生自主個性發展時，教師也要尊重學生差異性，具體問題具體分析，切不可一刀切。當然，教師也要促進學生思想觀念上的改變，這是首要解決的問題。要灌輸正確的體育鍛煉觀念，讓學生從思想上重視和接受體育教學。

四、結束語

中職教育體系中的體育教育的重要性不言而喻，促進其有效改革和發展是亟待解決的問題，無論學校，教師還是學生，都有著不可推卸的責任。教師更應起到帶頭作用，采取多種科學的教學模式，教好體育課程，促進學生全面發展。