“互聯網+”對民辦大學生學習和生活方式的影響

侯平　原玲　劉林

【摘 要】“互聯網+”環境對高校教育產生了深刻的影響，本文分析了民辦高校大學生在“互聯網+”的背景下學習和生活方式的改變，并探討利用“互聯網+”高效提高民辦大學生素質的措施。

【關鍵詞】“互聯網+” 民辦大學生 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.191

“十三五”期間，國家發展“互聯網+”行動計劃，推動新一代信息技術的融合和創新，滲透到人民群眾生產和生活的方方面面，同樣也影響著大學生的學習和生活。高等院校已成為互聯網普及程度最高的單位[1]，發揮“互聯網+教育”的優勢，利用海量的信息資源，提升大學生的綜合素質和競爭力，是各類高校的重要工作內容，特別對于整體實力占劣勢的民辦高校有更大的意義。

一、民辦高校現狀

在國家教育振興計劃的背景下，民辦高校不斷發展，本科人數占全國全日制本科人數的四分之一，在師資力量、招生、科研等方面逐年蓬勃發展，盡管如此，民辦高校在民眾心中的印象值和信任度仍然不及公立院校，究其原因，主要體現在學生學習基礎差、學費高昂、資源和設施配套不足等方面上，民辦高校學生普遍存在學習方法不全面、學習資源不足、生活自律性差等問題。

因此民辦高校的大學生更需要社會、學校和教育工作者投入更多的關注。“互聯網+”計劃是將互聯網和傳統行業相融合[2]，利用強大的互聯網補足傳統方式的不足，民辦高校將“互聯網+”的特點融入日常教育和管理，有助于學生迅速進步，加速提高學校整體水平。

為了比較民辦高校在校生與普通本科在校生在“互聯網+”的環境下學習和生活方面受到的影響，本文采用整體隨機抽樣，對新鄉地區一所民辦院校、一所普通本科院校抽取學生進行問卷調查，具體結果如下。

二、民辦高校和普通本科學生對互聯網改變學習和生活方式的認知程度

本次對民辦和普通本科兩所高校發放問卷200份，有效問卷各有90和92份。調查中，民辦院校有59名學生（占65.6%）認為互聯網改變學習和生活方式的程度非常明顯，傳統的教學模式有局限性，學習方式也單調低效，生活中的許多方面因為互聯網的加入而變得高效簡便。23名學生認為改變程度一般，8名學生認為互聯網對以往的學習和生活沒有明顯改變。同時，普通本科院校有47名學生（占51.1%）認為互聯網對學習和生活的影響很明顯，36名學生（占39.1%）認為影響程度一般，因為傳統的教學模式系統而規范，符合多年的學習習慣，課下復習和討論完全能夠滿足學習上的要求，9名學生認為沒有明顯改變。

從數據上看，普通本科院校比民辦高校的學生對互聯網的認可程度要低，原因可能是其師資力量雄厚，資源配置更加合理，學生的整體素質較高，學習氛圍較為濃厚，學生在傳統的教學模式下，沿用以前的學習方法加上師生間的答疑解惑，也能夠完成學業的要求，相反，民辦院校在這些方面有一定的不足，學生需要借助互聯網的力量豐富自己，因此民辦院校的學生對互聯網的認可程度比普通本科院校要高一些。

三、民辦高校不同年級和專業學生在互聯網影響下學習和生活方式的差異

在民辦高校內，隨機挑選4個專業各50名學生，進行問卷調查，共200份問卷，有效試卷188份，其中大一生物專業48份，大一英語專業47份，大四生物和英語專業分別為47和46份。

（一）不同年級學生在互聯網影響下學習和生活方式的差異

調查中，大一和大四學生中分別有63名（占66.3%）和42名（占45.2%）認為互聯網對生活的影響大于對學習的影響，其余學生認為互聯網對學習的影響大于生活。由數據可知，大一新生由于年齡低和學業壓力小，更多的關注點在互聯網為生活提供的便利，大四學生由于臨近畢業，面臨就業和考研的壓力，對知識的需求度激增，更多地利用網絡滿足學習的需求。

（二）不同專業學生在互聯網影響下學習和生活方式的差異

調查中，生物專業中大部分學生（占64.2%）最感興趣的是互聯網的海量學習資源，英語專業中大部分學生（占63.4%）最感興趣的是互聯網的信息分享和傳遞功能，這可能跟生物專業的實踐、科研等活動需要更加豐富的相關課程資源，而英語專業學生大量的語言練習需要更多的溝通和交流平臺有關。

四、結束語

民辦高校和公立院校相比在很多方面存在差距，民辦高校的學生在當下的大環境下更加需要“互聯網+”提供更多的資源和幫助以補足差距。在實際操作中，高校工作者還要根據不同專業和年級的特點因人施教，同時要考慮到學生的實際需求不斷地調整教學方式和方法，發揮互聯網的長處，與本校傳統的優勢部分強強聯合，最大程度提升學生的綜合素質和競爭力。

總之，我們首先要使學生利用互聯網掌握高科技學習工具，例如各種辦公軟件、專業技術軟件等，使得學習、解疑、交流到應用都可以充分從互聯網上得到支持；其次使碎片化學習成為系統化教學方式的重要補充[3]，例如善用互聯網的搜索功能可以在沒有相應知識儲備的前提下快速解決某一問題；最后，使學生時刻與時代接軌，利用網絡掌握最新最有效的學習和生活方式，真正讓技術助力學生全面發展。

參考文獻

[1]尹玉潔.互聯網對大學生學習和生活的影響分析[J].科技情報開發與經濟，2011，111-113

[2]陳瑤，胡旺，王娟.“互聯網+”時代大學生學習方式轉變研究[J].江蘇開放大學學報，2016（2），61-65

[3]劉伯健，劉仲康.“互聯網+”對大學生學習方式的影響[J].科技文匯，2016（4），33-34