提高語文教學質量的幾點措施

張妍

（山西省晉中市榆次區羊毫街小學 山西晉中 030600）

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學語文教學質量，是我們義不容辭的職責。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每一個語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。下面我結合上學期期末成績，就如何提高我班語文教學成績，談幾點自己的看法：

一、備好課，上好課是關鍵

首先我認為要提高語文教學質量，備好課，上好課是關鍵。要想提高教學質量，必須上好課，讓課堂教學落到實處。而上好課教師必須備好課，備課是上課的關鍵。由于語文老師每天課程安排的比較多，課后需要處理的各種作業也很多，所以有時候備課時間便沒有了，上課前匆匆看看書，沒有做到精心備課，本末倒置。我覺得這是成績不好的主要原因，這學期我想應該在備課上做足功夫，在備課時深入了解學生，鉆研教材，精心設計課堂教學思路，并且精心設計課堂練習。設計靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大程度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。

二、識字教學要重視

識字教學是語文學科的基礎，也是閱讀理解的基礎，所以識字教學理應成為三年級教學的重點。從上學期期末的考試題來看，有24分的分值是在考學生的規范識字，而在14分的按課文內容填空中，有許多學生也是因為雖然會背但卻不會寫字而丟了分。在教學中，我要求學生養成邊抄邊記字的習慣。聽寫是學完生字（詞）必然要做的事情，而且每次聽寫后我會很快就批改好發回給學生，及時地檢查他們有沒有改正錯別字，聽寫情況差的學生還要在下午進行二次聽寫，讓學生感覺到老師是很重視、很認真地對待聽寫的，他們也會努力把生字記牢。我一直要求學生每人準備一個聽寫本，這樣以便家長能及時看到孩子在學校的聽寫情況，孩子們在期末復習中也會有針對性地進行生字的復習和總結。這學期我依然還想用這個“笨”辦法。同時計劃引導學生進行生字歸類、比較、分析、辯認等，掌握多種記憶字形的方法；要求學生綜合生活學用結合，并與閱讀同步進行；要多表揚，積極鼓勵學生主動識字，使其有成功感，產生濃厚的識字興趣。在講生字的時候同時培養學生書寫的基本功，課堂上注重對學生書寫的有效指導，養成良好的寫字習慣。

三、閱讀習慣及能力的培養

我準備從兩方面著手：一是利用課堂教學，二是多進行課外閱讀。讓學生在課堂上多讀，讓他們在讀中去體會，去感悟。還要培養學生對課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，放假前我已經向學生及家長推薦了幾本適合三年級學生讀的好書，我要求同學們在讀每一篇文章時，都要達到3——5遍，從里面認識一些新字，把孩子們學到的知識講給同學、父母聽。遇到不明白的地方多問問身邊的人。向家長提倡每天放學后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘，一開始，學生和家長肯定不太習慣，但時間一長，每天的閱讀就會變成習慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，學生能在閱讀中享受到語言的優美。讓學生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。認真的閱讀，一定能提高學生的閱讀能力以及寫作能力。

四、有效進行寫作能力訓練

為了激發學生的寫作興趣，我在作文教學中想了一些小方法：1、多花點時間進行作文技巧的講解，目的是盡快使學生的寫作規范化，如：標點的正確使用，如何開頭和結尾，一些修辭手法的認識和運用，說明方法的使用等。2、多練習。想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，在強化單元作文教學的前提下，進行作文系列化訓練（練筆）提高學生習作水平的又一有效辦法。每周進行兩次日記訓練，要做到全批全改，主要是要與善生活鏈接起來，抓住生活中的人、事、景進行寫作訓練，以多寫多練提高學生的寫作水平。3、要樹立榜樣，對作文、日記寫的好的同學，不僅要讓他們在全班進行范文的朗讀，還要張貼他們的優秀作文，以便在全班形成良好的寫作風氣。

五、兩頭抓，兩頭都要硬

上學期期末考試，我班38個學生中，達優的27名，60-69的 3名，不及格的1 名（53.5分），在這27名達優的同學中，95分以上的高分只有六名，所以形成了優生不優，差生很多的問題。提高差生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，而班上差生大致有三種情況：一種是雖然基礎較差，但是學習態度較好，家長也很重視；一種是學習態度差，但智力并不很差，但家長相當不配合，對孩子幾乎是不聞不問，還有一種是既學習態度差，基礎又差的學生（這是地道的“雙差生”），這三種情況的學生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，大部分學生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，我將采用了家校聯系本，就是每天把作業記錄在本子上，然后由該生回家帶給自己的父母，由父母督促完成作業后，在本子上簽名。課堂上多關注他們，多向他們提問。對于態度不端正的差生多加強教育，面對面的輔導。必要時放學后留在教室進行輔導。所幸的是經過三個學期的溝通，這幾位家長都還很配合，也都能理解老師的做法。同時，我還在班里成立了學習小組，讓班里語文成績學習最好的學生帶這四個學困生，讓他們的成績相互綁定，差生成績進步，兩人同時獎勵，我覺得 效果還不錯。雖然他們四個成績都不太好，但我覺得 還是有很大的進步。另外優生也要重視，我想在布置作業、課堂提問上都給他們一些傾斜，適當拔高，讓他們精益求精。

總之，語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程，教師要善于挖掘兒童身心發展的優勢，結合日常教學有步驟的進行養成教育，從點滴做起，潛移默，并與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。