地方本科院校發展成人高等教育網絡教學問題研究

趙君星+裴攻衢

（1.四川文理學院 四川達州 635000；2.四川省核工業地質局二八三大隊 四川達州 635000）

摘 要：信息化時代已經被網絡所包圍，隨之興起的網絡教育也成為教學上的又一大重要革新。目前，網絡教育已經逐步發展成為成人網絡教學的核心，也成為評估成人教學成果的重要環節。在地方本科院校發展成人高等教育網絡教學是在現有網絡教學資源上的一種優化和創新，但同樣存在一定的制約因素亟待探討。本文將以地方本科院校發展成人高等教育網絡教學問題為核心，從實踐角度出發，提出提及的一些思考和建議，希望為成人網絡教學提供一定的支持。

關鍵詞：成人網絡教育 平臺建設 教學模式

引言

隨著信息化的發展，網絡教學模式已經深入到了教學的各個環節。運用互聯網資源，搭建授課平臺，成為完善教學方案，優化教學效果的不二之選。成人高等教育網絡教學作為一種新型的授課模式，目前已經在國內外眾多院校受到重視。但由于我國該類課程起步較晚，加上地方本科院校的自有資金實力不足，且各種設施的配備專業化程度不高，導致現有地方本科院校發展成人高等教育網絡教學中依舊存在部分問題。本文將以此為基礎，以四川文理學院為重點研究對象，展開詳細的分析論述。

一、成人高等教育網絡教學現狀

成人高等教育網絡教育已經逐步發展成熟，現有網絡教學資源也在不斷豐富。以使用對象為分類方式，網絡教學資源可以分為兩類，一部分是供教師使用的課件資源和多媒體網絡信息資源，另一部分則是供學生自主學習的相關專業課程，包括各種學習素材和圖庫資料等。而當前的成人網絡教學模式也逐漸呈現多樣化，涵蓋了文字、動畫、音頻、視頻等。隨著互聯網的普及，也有公司專門針對成人教育開發了供學生和老師在線交流的聊天工具。此外，各大論壇的出現，也為成人高等教育網絡教學的發展提供了工具支持。[1]因此，目前我國高校成人網絡教學的發展可謂風生水起，加之多樣的設備和工具支持，不僅讓高校教師有了更為廣闊的施展空間，也讓成人高校的學生的課堂更加多彩，學生的學習積極性有了很大程度上的提高。但由于起步較晚，且各種設施的配備專業化程度不高，導致現有地方本科院校發展成人高等教育網絡教學中依舊存在部分問題。本文將以四川文理學院為例詳細展開論述。

1.教學內容實用性不強

成人高等教育的受眾人群主要是社會人員，他們之中大多有豐富的社會經驗，且面臨的問題都是生活中所真實發生的，學生接受教育的主要目的也是為了解決工作和生活中的實際問題。由于在學習時間、學習精力等方面受到極大限制，所以，該類學生對于技術性、實踐性以及可以迅速獲得的知識更佳渴望。因此，成人高等教育就要求教學內容更佳切合實際，而非單一的理論教學。但從目前的教學資源和教學方式來看，四川文理學院仍舊是以理論化教學為主，以課本為主要參考，雖然引用了大量的網絡資源，也做到了數據的及時更新，但也很少能夠從實踐角度展開教學。真正能夠幫助其解決實際問題的課程寥寥無幾，教學能容的實用性不強，進而導致學生的學習熱情和學習效果受到了極大制約。

2.缺乏師生交流

從四川文理學院現有的授課模式來看，主要以靜態授課方式為主。由于網絡教育平臺自身的局限性，導致教師在授課的過程中很難與學生展開恰當的交流，也因此導致師生雙方存在極大的溝通障礙。從學習的視角來看，教學本身就是教和學雙向過程，師生間的互動才是最佳的學習方式和授課方式。而目前成人網絡教育的靜態授課模式只能解決學生的基本需求，只能從理論的角度對學生予以指導，但一旦學生遇到新的問題，如果老師不能在線進行答疑解惑，就會使問題堆積，從而影響網絡教學效果。如果不能提供及時的、動態的教學，那么成人網絡教學的授課模式也就失去了其應有的價值。

3.教師的對該類教學模式的認知程度不高

由于成人高等網絡教學的受眾人群為社會群體，教育模式也較為特殊，老師在授課的過程中大多會產生一種松懈、應付的心態。針對部分四川文理學院的網絡教學老師進行訪談發現，多數教師對于成人高等教育網絡教學的態度較為松懈，由于成人高等網絡教育的授課沒有升學壓力等限制，對于可能的內容和授課的質量教師們對自己并沒有過高要求。成人高等網絡教育的老師對于課程的認知較為片面，直接影響了該類課程的授課質量，進而間接影響了聽課效果。

4.教學資源設備匹配不足

網絡教學的一大突出特點就是需要網絡平臺和資源的支持。而對于地方剛等學校現有實力而言，一方面需要具備先進的教學理念和技術設施，另一方面又需要大量的人力物力資源的投入，這無疑是一項巨大的工程。因此，網絡資源和平臺建設成了影響地方院校成人高等教育網絡教學的發展瓶頸。[2]

二、關于本科院校發展成人高等網絡教育的幾點建議

1.增強教學內容的實用性

網絡教育資源的建設目前還是過于注重課本的理論知識，因此在實際授課的過程中應重點避免照本宣科，單一的照搬書本能容只能讓授課內容越發的乏味。因此，本科院校的成人網絡教學教師在備課的過程中應重點從實際性的教學方法和教學內容入手，重點解決學生在實際生活中遇到的問題，并在授課的過程中注重培養學生的動手實踐能力，一方面鍛煉學生學習的積極性，一方面為幫助學生積累社會實踐經驗打下基礎。這需要學生與老師之間的互動更為緊密，也學要老師的授課方式和授課重點有所側重，因此學校應該在教師的專業化培訓上加大投入，為實踐化教學、專業化教學積累寶貴經驗、打下堅實基礎。[3]

2.開展微信授課渠道

為了能夠保證地方本科院校發展成人高等教育網絡教學，增加學生與老師之間的溝通，降低師生雙方的課業壓力的同時，改善教學質量。四川文理學院可以開通微信授課渠道。通過微信公眾號的方式，將教學資源和教學資料進行網絡共享，讓學生有更加充足的時間自主學習。此外，微信授課還能提升教師答疑解惑的及時性，學生與老師之間展開隨時互動，增進雙方之間的情感交流，也進一步提高學習效果。當然，微信網絡課程的開展，也需要保證一定的出勤率，通過在線簽到、視頻網絡監督的方式，保證課程進度和課堂紀律。

3.加強教師的專業化培訓

針對成人高等教育網絡授課教師對于該類課程的認識不足等問題，學校應定期對老師展開專業化培訓。一方面提高教師的專業意識，讓授課教師意識到，成人教學同樣是傳教授業解惑的一種，應在其位、謀其職；另一方面要培養教師具備積極地教學態度，成人網絡教育應該和本科學生有同等的學習知識的權利。[4]此外，學校可以制定一系列的課程評價體系，以明確的標準和嚴格的要求，讓專業授課教師意識到該類課程的重要性。摒除其松懈的作風。教師對于網絡教學的重視和態度的端正在一定程度上也能影響到學生的態度。部分本科院校中，接受成人教學的學生一直處于一種劣勢地位，認為自己在學歷和專業化程度上都不如本科生，這樣也會在一定程度上讓他們產生厭惡、排斥心理。因此，教師對于該類課程的重視對于改善這類現象，完善校園環境十分關鍵。

4.積極引進先進教學設備

教學設備的與時俱進是保證授課效果的關鍵環節。但從目前四川文理學院的現有發展來看，由于資金和技術實力有限，自主開發相關授課平臺還存在一定的困難，引進外部資源是目前最為切實可行的措施。因此，為保證成人網絡教學資源的及時性和有效性，對陳舊的平臺和設備予以更新和替換。及時添加和引進更為先進、實用性更強的設備，使得成人教學資源始終保持新鮮活力。與此同時，為了在未來發展成人網絡教育的過程中能夠降低成本，應在學校培養開發一批技術人員，以保證學校能夠建設優質的教育網絡，培養適合本校發展的技術人員，對于開發專有教學平臺、降低設備引進成本等將會產生十分顯著地效果。這也是開發專業化、合理化的教學平臺，鞏固成人教學質量的有效方法。

結語

綜上所述，改善地方本科院校發展成人高等教育網絡教學現狀需要學校和全體師生的共同努力，一方面要增強教師專業化程度，改善學生和老師對于成人網絡教學課程的認知；另一方面也要學習加強設備和資金支持。多管齊下，以實現事半功倍的效果。

參考文獻

[1]俞福君，雷存喜.開放課程背景下的成教在線課程建設探究[J].教書育人（高教論壇），2015，（11）：72-73.

[2]葉永玲.成人高等教育網絡教學質量研究：基于知識傳遞模式視角[J].遠程教育雜志，2010，28（3）：89-92.

[3]王書海，韓立華，楊杰等.地方院校成人高等教育網絡教學探索與應用實踐[J].成人教育，2015，（12）：76-79.

[4]申峰，何凱.網絡教學在成人高等教育中的應用及實踐[J].長春大學學報，2003，13（5）：98-99.

作者簡介

趙君星（1988-6），女，河北省唐山市，碩士研究生，四川文理學院，只要從事教育學研究。

裴攻衢（1987-7），男，四川省巴中市，大學本科，四川省核工業地質局二八三大隊工程師，主要從事地質學研究生。