淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陽金秀

（衡陽市蒸湘區(qū)雨母山鎮(zhèn)梓木小學(xué) 湖南衡陽 421000）

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點，對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時會難以理解，甚至望而卻步。久而久之會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的減退甚至成為負擔。要改變這種狀況，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為，作為教師應(yīng)該從以下幾個方面來培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、關(guān)心學(xué)生 ，培養(yǎng)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣發(fā)展下去，相信他們的學(xué)習(xí)成績一定會提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點，特別是成績較差的學(xué)生，他們往往很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強烈的自卑感，教師就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的閃光點，并及時對他們進行表揚和鼓勵。長此以往，他們一定會逐漸增強學(xué)習(xí)的自信心，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。“數(shù)子十過，不如獎子一長”說的就是這個道理。老師愛學(xué)生，學(xué)生就會愛你，自然就會愛上你所教的這門課程，愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、情境、多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生的興趣。如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。如，在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時，我用動畫的形式，編出這樣一個情境故事：喜羊羊過生日，村長送給喜羊羊5個蘋果，美羊羊送給喜羊羊4個梨。灰太狼也來了，但她什么也沒送，還偷吃了2個蘋果。請小朋友們算算看，喜羊羊共收了多少水果？最后還有幾個蘋果？學(xué)生們看完了這個動畫故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果：5+4=9 5-2=3。如果經(jīng)常運用學(xué)生比較喜歡的的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等制作多媒體課件。讓學(xué)生在自己喜愛的動畫片中學(xué)習(xí)知識，教學(xué)效果將事半功倍。

三、動手操作，持續(xù)興趣

心理學(xué)研究表明，低年級學(xué)生上課集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，注意力便會分散。根據(jù)兒童的這種心理特點，在教學(xué)中要想持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，必須間隔一段時間激發(fā)學(xué)生的興奮點。動手操作就能達到這種效果。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的動手操作練習(xí)，讓所有的學(xué)生都動手操作，使他們在不知不覺中感知知識。例如：教學(xué)《認識立體圖形》時，我給學(xué)生提供了大量實物素材（各種球類、魔方、飲料瓶、積木塊、各種包裝盒等）。先讓學(xué)生觀察這些物體，摸一摸，玩一玩。然后問學(xué)生：“這些東西你們認識嗎？那這些東西里有沒有形狀相同的呢？”隨即對學(xué)生提出要求：“那請你們每個小組的同學(xué)共同合作，把形狀相同的物品放在一起。”學(xué)生馬上動手操作，進行分類。各組分完后，組織學(xué)生交流：“你們小組把物品分為幾類？是怎么分的？”并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察所分物體的不同形狀給它們起名字（球、圓柱、正方體、長方體）。然后讓學(xué)生說一說喜歡哪種形狀的物品，并用自己的語言概括出它們的特征，幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。動手操作，既促進了學(xué)生的思維發(fā)展，又使學(xué)生享受到通過動手操作自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識。

四、游戲教學(xué)，提起興趣

低年級兒童對游戲的興趣很強烈，假如能化讀書活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂嗎？在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動（猜謎、奪紅旗、摘蘋果、開火車、接力賽等）來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。如：在學(xué)習(xí)了“10的分與合”后，為了避免學(xué)生枯燥，機械的讀背。我運用了《找朋友》這種游戲的方式來幫助學(xué)生記憶。我首先讓每個學(xué)生在1～10中選擇一個自己最喜歡的數(shù)字卡片拿在手上，然后請他們?nèi)フ夷芎妥约汉铣?0的同學(xué)做朋友，并在游戲的過程中，學(xué)會了一首湊十兒歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生在快樂的游戲中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、表揚評價，培養(yǎng)興趣

榮譽感可以強化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽感特別強，他們常常由于獲得好成績受到他人的贊賞而引起榮譽感，為保持已獲榮譽而更加努力學(xué)習(xí)。表揚是教師熱愛學(xué)生，讓學(xué)生保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當?shù)谋頁P：如，一句表揚的話，一朵小紅花，作業(yè)時帶有感情色彩的評語，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重表揚，鼓勵其進步。使差生感到了老師對他的關(guān)心，從而對學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。

六、課外拓展，鞏固興趣

教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學(xué)生的課外知識的拓展。如講到?認識人民幣?這一課時，我們以開商店的形式讓學(xué)生直接參與購物，使學(xué)生更直觀地掌握人民幣的圓角分之間的關(guān)系。這樣，學(xué)生不僅掌握了課本知識，也讓學(xué)生認識到其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣既拓展了課外知識，又鞏固了學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。