信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的幾點(diǎn)思考

王容舟

（巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽合肥 238076）

摘 要：信息技術(shù)與課程整合不僅是當(dāng)前信息技術(shù)教育應(yīng)用的全球發(fā)展趨勢(shì)，而且也是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)革新的新視點(diǎn)。它的探討與實(shí)施為學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的條件，在信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合中，尤其在課堂教學(xué)中的整合，信息技術(shù)扮演怎樣的角色？怎樣才能使語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的革新精神和實(shí)踐能力？

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 整合 創(chuàng)新

信息技術(shù)與課程整合不僅是當(dāng)前信息技術(shù)教育應(yīng)用的全球發(fā)展趨勢(shì)，而且也是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)革新的新視點(diǎn)。它的探討與實(shí)施為學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的條件，在信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合中，尤其在課堂教學(xué)中的整合，信息技術(shù)扮演怎樣的角色？怎樣才能使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的革新精神和實(shí)踐能力？[1]

一、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.大量的信息資源

信息技術(shù)的核心是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)。我們可以從網(wǎng)上下載大量的軟件、圖片和資料，積累教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

多媒體技術(shù)，不但包含文字和圖形、圖像，還能呈現(xiàn)音頻、動(dòng)畫、視頻以及模擬的三維圖像。它的交互性，為個(gè)性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了的舞臺(tái)，使生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、持續(xù)進(jìn)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。[2]

2.極大地提高了課堂效率

利用信息技術(shù)，教師可將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)體現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以提供多種直觀的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，掌握更多的知識(shí)。既降低了教師的工作強(qiáng)度，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以而優(yōu)化了課堂教學(xué)。

3.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作化學(xué)習(xí)的開展及革新精神的培養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用有利于師生互補(bǔ)開放式教學(xué)方式的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。正是學(xué)生的鮮活的想法、觀點(diǎn)、倡議，激發(fā)了教師的教學(xué)革新熱情，一個(gè)個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生們的討論中產(chǎn)生，使教學(xué)的深度和廣度都得到了進(jìn)展。

4.有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

把信息技術(shù)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，不僅提高了語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科如何課程整合

1.利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文。信息時(shí)代的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能拘泥于課本，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)延伸到課外，通過多渠道學(xué)語(yǔ)文。信息技術(shù)的應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)就為學(xué)生架起一座獲得更多語(yǔ)文知識(shí)的橋梁，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)源源不斷地注入時(shí)代鮮活的內(nèi)容。學(xué)生在查找資料的過程中，不斷對(duì)大量的信息進(jìn)行甄別，廣泛的接觸各類知識(shí)，從而多角度，多層次的對(duì)事物進(jìn)行了解。在這一過程中學(xué)生收集信息，分析信息的能力將得到進(jìn)一步的提高。

如《人類的老師》是一篇知識(shí)性的短文，向?qū)W生介紹了有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)。學(xué)生初讀時(shí)便對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切的想要了解更多的有關(guān)人類模仿動(dòng)物的發(fā)明創(chuàng)造。我們可以讓學(xué)生帶著自己的疑問去上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，到更為廣闊的信息世界里去了解有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，讓他們分組交流。這樣不僅能開拓學(xué)生的視野，同時(shí)也交給了學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法，灌輸了新的學(xué)習(xí)理念，更重要的是提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維

傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力。要想將學(xué)生吸引到教學(xué)當(dāng)中，就需要我們改變傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用信息技術(shù)將枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。作為教師，要充分的利用多媒體輔助教學(xué)手段，為課堂所用。多媒體手段被喻為 “教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景線”。在教學(xué)過程當(dāng)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，收集素材，整理并制作課件進(jìn)行教學(xué)。通過文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體技術(shù)，使語(yǔ)言文字兼?zhèn)鋱D文聲像的特點(diǎn)，讓知識(shí)作用于學(xué)生的視聽的感知器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，誘導(dǎo)學(xué)生自覺地開展想象力，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

如：蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)《家》一課的難點(diǎn)是理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)是我們的家”這句的含義。教學(xué)時(shí)我們可先出示一組藍(lán)天 白云 樹林的精美畫面讓學(xué)生入情入境，誘發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，由淺入深，層層深入，播放家人照顧的畫面感受愛，播放人們互相關(guān)心的畫面感受愛的傳遞，以此激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。學(xué)生在輕松 愉快的氛圍中不僅獲得了知識(shí)，還受到美的熏陶，對(duì)家 對(duì)祖國(guó)的情感也得到了升華。

3.利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法、 教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)與課程整合的出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)方法 、教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變。整合關(guān)注的并非是是否使用了最先進(jìn)的技術(shù)，而是使用的信息技術(shù)能否為教學(xué)服務(wù)，能否在教學(xué)中發(fā)揮最大作用，促使教學(xué)方式的有效變革。因而教師不僅要關(guān)注技術(shù)的革新，更要不斷的更新理念。“翻轉(zhuǎn)課堂”就是當(dāng)今前沿理論。所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”是指“把教師白天在教室上的課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，構(gòu)建“學(xué)生白天在教室完成知識(shí)吸收與掌握的知識(shí)內(nèi)化過程，晚上回家學(xué)習(xí)新知識(shí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種新的教學(xué)方式改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，給學(xué)生具有更大的自主權(quán)和自由空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇喜歡的方式選擇學(xué)習(xí)方式，更加人性化，更多的關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但這種方式也對(duì)教學(xué)環(huán)境提出了更高要求，如家用電腦的普及 網(wǎng)絡(luò)的覆蓋等等，都是當(dāng)前所急需解決的問題。其次，教師隊(duì)伍的建設(shè)，在開展教育信息化工作中，關(guān)鍵是教師信息化能力的培養(yǎng)，這就要求教育主管部門加大對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作。我想，解決了上述問題我們的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合也將進(jìn)一步得到深化，我們的信息技術(shù)一定會(huì)大大地提高我們的課堂教學(xué)效果，我們的學(xué)生也一定會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁薇子，和青年教師談?wù)Z文教學(xué). 南京：江蘇教育出版社，1986.

[2]浮海牛.吳超蘭等，巧用網(wǎng)絡(luò)資源快樂學(xué)習(xí)語(yǔ)文