培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見

馬小華

（黑龍江省鶴崗市育民小學(xué) 黑龍江 154100）

摘 要：自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段學(xué)生必須要掌握的一項重要學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一項重要的教學(xué)科目，其學(xué)習(xí)效果將其直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)技能及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在知識的海洋中，涉獵到更多的知識。本文以數(shù)學(xué)科目為主，對培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

引言

小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，還有助于提高小學(xué)生的思維能力及獨立思考能力，進而促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。由于小學(xué)生的年級相對較小，心智尚處于形成階段，在小學(xué)階段加大對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)意識，對學(xué)生的一生發(fā)展起到積極的促進性作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標為培養(yǎng)學(xué)生回答問題及解決問題的能力，不能放松對學(xué)生的主動思考能力的培養(yǎng)，需要將其作為小學(xué)階段一項重要的教學(xué)工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中，需要與學(xué)生轉(zhuǎn)換自身的職能，鼓勵學(xué)生大膽提問，通過讓學(xué)生提問的形式，來培養(yǎng)學(xué)生的變向思維，促進學(xué)生思維的發(fā)展。要求學(xué)生要提出與教師不同的問題，能夠避免學(xué)生隨著教師的思路進行提問，改變教師對學(xué)生的捆綁式教育方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及主動性能力，使學(xué)生自主進入到主動思考當中。數(shù)學(xué)作為思考性極強的一門學(xué)科，應(yīng)該充分利用學(xué)科優(yōu)勢，開動學(xué)生的腦筋、培養(yǎng)學(xué)生善于思考及勤于思考能力，使學(xué)生的主動思考能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動學(xué)習(xí)習(xí)慣主要考察學(xué)生的獨立思考能力[1]。

首先，教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點及數(shù)學(xué)課程教學(xué)特點，合理選擇思考內(nèi)容，有針對性的設(shè)置關(guān)鍵點，合理設(shè)計提問問題。例如，在2/8×4中，教師對學(xué)生提問：“該式的意義識別什么？”、“將其轉(zhuǎn)換為2/8+2/8+2/8后怎樣計算”。教師通過給學(xué)生設(shè)置問題的形式，來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，使學(xué)生能夠快速的掌握乘法計算法則，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨立思考能力。

其次，教師要確保在向?qū)W生提出問題后，需要給學(xué)生提供充足的思考時間，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，給不同學(xué)習(xí)層級的學(xué)生回答問題的機會。教師要對每個學(xué)生回答問題的次數(shù)進行統(tǒng)計，以確保每個學(xué)生都有展示自我的機會。對于學(xué)生提出的一些離奇類問題，教師不要直接判斷對錯，應(yīng)站在學(xué)生的角度去思考，讓學(xué)生說出自己的想法，與學(xué)生一起進行討論和溝通，不斷的給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵，與學(xué)生一起針對問題進行分析，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于思考及樂于思考的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)主要是指學(xué)生在課下完成的一項學(xué)習(xí)工作，是學(xué)習(xí)中的必備項目，考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，達到復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識的目的，提升學(xué)生的知識技能。因此，教師應(yīng)該充分利用作業(yè)，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)能力。通常，作業(yè)分為課堂作業(yè)及家庭作業(yè)兩種。課堂作業(yè)主要是指在課上完成的作業(yè)，在做作業(yè)時，教師在一旁監(jiān)督，學(xué)生寫作業(yè)的積極性較好，作業(yè)完成情況較快。而家庭作業(yè)主要是指在放學(xué)后回到家里完成的作業(yè)，在沒有教師的監(jiān)督下，學(xué)生會放任自由，常出現(xiàn)做作業(yè)拖沓，不認真等現(xiàn)象，甚至有些同學(xué)為了應(yīng)付教師及家長出現(xiàn)抄襲他人作業(yè)等情況，學(xué)生常常出現(xiàn)很多不好的作業(yè)習(xí)慣，嚴重降低了作業(yè)的質(zhì)量。針對該種現(xiàn)象，教師需要與家長達成共識，在學(xué)生寫作業(yè)時，家長要起到監(jiān)督作用，督促學(xué)生獨立認真完成家庭作業(yè)，告誡家長要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過做作業(yè)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

其次，培養(yǎng)學(xué)生認真審題習(xí)慣。有大多數(shù)學(xué)生在做作業(yè)過程中，會出現(xiàn)審題不認真現(xiàn)象，由于審題錯誤導(dǎo)致后面的做題出現(xiàn)錯誤。針對該項情況，教師要培養(yǎng)學(xué)生認真審題習(xí)慣，教會學(xué)生正確的審題方法。計算題作為小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)難點，學(xué)生常在該類題中失分，要求學(xué)生在做該類題時，要搞清楚題目中涉及到的數(shù)字及需要使用的運算符號，明確先算什么，后算什么。對于一些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，應(yīng)該多審幾遍題，弄清楚已知條件與未知條件之間的關(guān)系，對問題與條件、問題與問題，條件與條件之間的關(guān)系進行分析，弄清題意，運用自己已經(jīng)掌握的知識點，對問題進行分析，在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教會學(xué)生解題方法

為了使小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在實際的教學(xué)工作中，需要將調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為一項主要的教學(xué)工作，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅及智慧的力量，運用自己的大腦進行主動思考及主動探索，在不斷的探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，成為獨立的探索者及研究者。教會學(xué)生解題方法，猶如為學(xué)生開啟了智慧的大門，學(xué)生掌握的科學(xué)的解題方法，能夠運用同一方法達到舉一反三的作用，解決學(xué)生在現(xiàn)實生活中存在的問題，使學(xué)生積極主動的參與到探索數(shù)學(xué)奧秘中。因此，教師需要教會學(xué)生正確的解題方法，讓學(xué)生參與到獨立思考問題中，為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了途徑，促進額數(shù)學(xué)教學(xué)目標的順利實現(xiàn)[3]。

結(jié)語

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有重要作用。教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢及小學(xué)生思維活躍特點，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力、培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)習(xí)慣及教會學(xué)生正確的解題方法三方面內(nèi)容出發(fā)，使學(xué)生快速的掌握基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

[1]趙軼群. 小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育，，：.

[2]肖春娥. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見[J]. 學(xué)周刊，2012，03：145.

[3]楊海蓮. 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J]. 學(xué)周刊，2012，20：100.