小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂淺見(jiàn)

朱曉玲

（黑龍江省青岡縣興華鎮(zhèn)中心小學(xué)校 黑龍江青岡 151600）

新課程的實(shí)施，帶給我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念和當(dāng)前教改的精神。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師不斷更新教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，下面就結(jié)合我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析。

一、教學(xué)目標(biāo)的明確性

對(duì)于一節(jié)課，確立好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。因?yàn)樗该髁私虒W(xué)的方向，規(guī)定了教學(xué)的重難點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能，也包括數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀的方面的要求，那么，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定呢？首先要領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”的要求，理解和把握教材，分析學(xué)情，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)在心中，從而能夠駕輕就熟地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行駕馭。

二、明確教材編寫(xiě)意圖

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐表明，一些低效的教學(xué)行為在很大程度上與教師對(duì)教材的理解和把握有關(guān)，不能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，從而導(dǎo)致無(wú)效的教學(xué)效果，那么，怎樣才能真正做到明確教材的編寫(xiě)意圖呢？這就要求我們教師在備課前要對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)的鉆研和研究，牢牢把握教材結(jié)構(gòu)，理解教學(xué)內(nèi)容，注重教材的整體性，準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖，這樣才能提高教學(xué)的目的性和有效性。

三、復(fù)習(xí)提問(wèn)的明確性

古語(yǔ)曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)，然后找一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)它，通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)從而知道新的知識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)的就是復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，課件在古代，古人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：學(xué)與習(xí)是兩回事。所謂學(xué)習(xí)，“學(xué)”是指接受新知識(shí)，“習(xí)”是指要父子，要進(jìn)一步理解、歸納、總結(jié)和記憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只學(xué)不習(xí)，學(xué)習(xí)的東西很快就會(huì)遺忘，足以見(jiàn)得復(fù)習(xí)的重要性，復(fù)習(xí)即復(fù)習(xí)舊知，其目的在于引出新知，從而達(dá)到分散教學(xué)難點(diǎn)和知識(shí)遷移的目的，復(fù)習(xí)中，在題型設(shè)計(jì)上要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，注重與新知識(shí)的連接，可以適當(dāng)進(jìn)行變式訓(xùn)練和逆向思維訓(xùn)練，提高效率。

四、例題中主題圖的運(yùn)用

新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中主題圖的運(yùn)用就要明確的體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，在主題圖的運(yùn)用上要做到從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些具有趣味性、生活性的主題圖，讓學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“愿學(xué)”。

五、小組合作，探究學(xué)習(xí)方式

隨著素質(zhì)教育的深入，與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式之一：小組討論越來(lái)越多的被教師引入課堂，這種形式能充分體現(xiàn)民主，也能給予學(xué)生更多的自由活動(dòng)和更多的相互交流的機(jī)會(huì)，有效的小組合作討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新一是的重要手段。那么在小組合作中要注意什么呢？首先，小組成員要分配合理，由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和文化背景程度參差不齊，所以小組成員分配要合理，要體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的完整建構(gòu)。其次要小組與小組之間要能夠相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感，提高小組合作的積極性和有效性。再次，教師在指導(dǎo)小組合作的過(guò)程中，要走到學(xué)生方中去，真正融入到學(xué)生討論的氛圍中去這樣才能有效的主導(dǎo)課堂。

六、注重教程中的教師小結(jié)

教師的小結(jié)包括：例題小結(jié)、習(xí)題小結(jié)和課堂小結(jié)，教師小結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，成功的一節(jié)課，小結(jié)起到了重要的作用。課堂小結(jié)方法多樣，教師可根據(jù)不同內(nèi)容，采用不同的小結(jié)方法，如：歸納點(diǎn)睛式、分析比較式、交流評(píng)價(jià)式、游戲活動(dòng)式和滲透式小結(jié)等。總之課堂小結(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果都有不可忽視的作用，因此我們必須重視教師小結(jié)小結(jié)。

七、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生將所學(xué)到得知識(shí)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，給教師反饋信息，以便教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次性、科學(xué)性。可以先設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的計(jì)算題，然后設(shè)計(jì)逐漸加深難度，可以設(shè)計(jì)一道改錯(cuò)題，最后就需要教師聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)一道解決問(wèn)題的應(yīng)用題，使學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

八、激勵(lì)性評(píng)價(jià)要及時(shí)

教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行多元化和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中利用禮貌性語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，多角度的評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。所以教師在教學(xué)中要有效的發(fā)揮激勵(lì)性語(yǔ)言，教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極、活潑、有趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

以上便是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)淺顯的經(jīng)驗(yàn)，課堂常規(guī)教學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在今后教學(xué)過(guò)程中我更加堅(jiān)定自己的方向和信念，將課堂常規(guī)教學(xué)進(jìn)行到底，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好的課堂常規(guī)，再好的教學(xué)方式方法，再好的教學(xué)水平都沒(méi)辦法得到更好的實(shí)施。