以督導(dǎo)改革創(chuàng)新為抓手助推教育高品質(zhì)發(fā)展

朱金輝

近年來，蘆淞區(qū)大力實施教育強區(qū)戰(zhàn)略，先后獲評首批國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（區(qū)）、湖南省教育強縣（區(qū)）、湖南省教育信息化試點縣（區(qū)）。為推進蘆淞教育再上新臺階，實現(xiàn)高品質(zhì)發(fā)展，我們明確提出“十三五”蘆淞教育發(fā)展的總目標(biāo)為“夯基筑魂，內(nèi)涵發(fā)展”。為實現(xiàn)這一總目標(biāo)，我們把教育督導(dǎo)改革創(chuàng)新作為提高教育治理能力、推動教育高品質(zhì)發(fā)展的重要抓手，致力于構(gòu)建督政、督學(xué)、評價監(jiān)測三位一體的制度體系，推進教育督導(dǎo)“五化”，即規(guī)范化、網(wǎng)格化、專業(yè)化、常態(tài)化和科學(xué)化。

一是實行三責(zé)分離，推進督導(dǎo)規(guī)范化。理順“管辦評”職責(zé)，做到教育行政部門管教育、學(xué)校自主辦教育、督導(dǎo)部門組織社會力量評教育。為強化教育督導(dǎo)室職責(zé)，我們實現(xiàn)了四個歸口管理，即對學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直部門教育工作政績考核、對中小學(xué)校年度辦學(xué)水平評估、對公辦幼兒園績效考核，均歸口教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)。教育督導(dǎo)室主動協(xié)調(diào)各方力量，年初審目標(biāo)，平時促進度，年末考實效，建立起一整套督評體系，相對獨立地開展工作，改變了教育行政部門既當(dāng)“教練員”又當(dāng)“裁判員”的傳統(tǒng)格局。

二是建立三級網(wǎng)絡(luò)，推進督導(dǎo)網(wǎng)格化。2016年3月，我們在全區(qū)成立中小學(xué)校教育督導(dǎo)室，聘任學(xué)校黨支部書記兼任學(xué)校督導(dǎo)室主任，由學(xué)校督導(dǎo)室選聘骨干教師擔(dān)任學(xué)校督導(dǎo)專干。2016年8月，我們采取公開競聘、嚴(yán)格考核的原則，從在任校長、書記隊伍中選聘4位首席責(zé)任督學(xué)，從優(yōu)秀管理干部中選聘4位專職責(zé)任督學(xué)、14位兼職責(zé)任督學(xué)?！?br>