高校思政課網絡教學平臺應用中的問題及對策探析

王芳

摘 要：近年來，隨著信息技術的飛速發展，網絡教學在校園中也逐漸普及開來，在提高教學質量的同時也帶了一些問題。尤其是在高校，大學生網絡貸款、網絡不良信息等，嚴重影響學生的身心健康，擾亂教學秩序，不利于教學質量的提升。為此，我國提出了完善高校思政課網絡教學平臺的策略，旨在加強大學生思想道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為我國培養更多優秀的接班人。

關鍵詞：高校；網絡教學平臺；創新思維；思政課；教學資源

一、高校思政課網絡教學平臺的應用現狀

思政課網絡教學平臺，即通過虛擬現實技術、數字技術、多媒體技術等合成的一種教學資源的載體，簡言之就是數據庫，是可以為學生的考試、交流、學習、互動等提供幫助的綜合系統。思政課網絡教學平臺，可以彌補傳統教學模式的不足，對教學有很好的輔助作用。首先，網絡教學平臺的教學資源豐富，可以滿足學生的各種學習需求，從多方面擴充學生的知識儲備量；其次，學生通過網絡教學平臺可以實現自主式學習，有針對性地查漏補缺，學習效率高、針對性強，有利于在短時間內迅速彌補學習中的不足；網絡教學平臺作為信息技術的延伸，具有鮮明的時代特色，在獲取信息時不僅快，而且廣泛，有利于加強學生對社會的了解。因此，構建思政課網絡教學平臺在高校教學中起著重要的作用，有利于學生的全面發展。目前，我國高校在思政課網絡教學平臺的構建上已經初具規模，在提高學生思想覺悟，促進學生健康發展方面取得了顯著的成效。但是，教學理念的陳舊和社會環境的復雜，使高校思政課網絡平臺在構建中出現了嚴重的問題，亟待解決。

二、高校思政課網絡教學平臺構建中存在的問題

1.傳統教學理念比較落后

目前，我國高校的思政教學依然受傳統教學理念根深蒂固的影響，忽視網絡教學平臺的作用。首先，很多高校依然缺乏網絡教學平臺的建設，思政課依然是傳統的“板書授課”。很多學生反映，校園網關于思政教學的內容很少，一般都是學校發布的通知，在學習上沒有起到輔助作用。其次，很多高校構建思政課網絡教學平臺僅僅是為了走個形式，并沒有將其真正作為教學的輔助工具。這樣不僅不利于網絡教學平臺的進一步構建，也不利于高校思政教學質量的提升。

2.網絡教學體系不夠健全

目前，我國高校思政課網絡教學平臺還不夠完善，嚴重影響教學質量。首先，據調查研究顯示，我國很多高校思政課網絡教學平臺缺乏教師指導與師生互動的內容，僅僅作為校園網服務學生的日常生活，淡化了其輔助教學的功能。其次，與實踐教學相脫節，使得思政課網絡教學平臺失去了理念指導作用，也不利于提高學生理論聯系實際的能力。此外，高校思政課網絡教學平臺在建設中往往針對學生的思政學習，而忽視了與教師相關的科研活動，這樣既不利于師生之間相互學習、共同進步，也不利于網絡教學平臺的進一步完善。

3.教學平臺資源質量較低

據調查研究顯示，目前我國高校思政課網絡教學平臺的教學資源質量亟待提高。首先，在數量方面，數據庫的教學資源稀缺，很難滿足學生的學習需求。其次，教學資源更新速度較慢，沒有與時俱進和實時收納最新的思政研究熱點。此外，教學資源收集呈現單一性，一般都是理論研究方面的論著，缺少精品課程、互動論壇等方面的內容。很多學生反映，在教學資源平臺上查找學習內容一般都是論文形式的學術研究，而且數量不多，涉及面較窄，難以滿足學生日常學習的需求。

4.網絡教學平臺缺乏互動

興趣是學習的動力，很多學生反映高校思政課網絡教學平臺缺乏互動，學生在學習過程中感到枯燥無味，學習效率低下。目前，我國高校思政課網絡教學平臺一般都是“靜態學習模式”，即僅僅為學生上網查詢提供資料，沒有在線輔導、網上測試、實時答辯、網上評課等互動性的學習環節。這樣不僅不利于學生深入思考，難以激發學生的靈感，還不利于培養學生的問題意識，嚴重地影響教學質量的提升。

5.網絡教學平臺缺乏監管

目前，我國高校思政課網絡教學平臺缺乏監管體系。首先，由于網絡信息傳遞渠道越來越多，有很多廣告推送軟件，使得網絡教學環境受到威脅。很多學生反映，在查詢資源、聽精品課程的過程中經常有一些對話框自動彈出，內容良莠不齊，嚴重影響學習效率。其次，很多高校思政課網絡教學平臺缺乏定期的檢測與維護，使得很多教學功能難以正常發揮。比如，有些精品課件打不開、查詢網頁出錯，等等，影響了教學質量的進一步提升。

三、高校思政課網絡教學平臺構建的具體措施

1.轉變傳統教學理念

我國應該及時轉變傳統的教學理念，與時俱進，在高校思政教育中推廣應用網絡教學模式，積極構建網絡教學平臺，并改善傳統的課堂教學。首先，高校應該加大對網絡教育平臺建設的投資力度，進一步完善網絡教學體系。其次，教師應該重視網絡教學的重要意義，鼓勵學生充分利用網絡課堂，從而進一步輔助思政教學，提高學生的自身修養。比如，思政教師可以布置課后作業，讓學生觀看精品課程并提交讀后感，這樣有利于將傳統課程與網絡教學相結合，提高學生的學習效率與教學質量。

2.完善網絡教學體系

我國高校應該進一步完善思政課網絡教學體系，優化教學平臺，從而為學生提供更優質的學習環境，提高教學質量。首先，逐步豐富思政網絡教學平臺的功能，比如輔助教學、在線提交作業、網上學習、模擬考試、資源共享、要聞推介、經驗交流等。其次，逐步健全校園網服務、師生互動、教師指導三大板塊，將教學與科研活動融為一體，有利于實現教學相長。此外，高校思政課網絡教學平臺的構建務必與教學團隊的建立緊密結合，將實踐與網絡教學平臺相融合，進一步提高學生的學習能力。

3.改善網絡教學資源

我國高校思政課網絡教學中應該積極改善教學資源，做到量多、質優、多樣。首先，進一步擴充教學資源數據庫，并與時俱進，使學生可以了解最新的學術研究動態。其次，提高教學資源的質量，擴寬其涵蓋的學科范圍，進一步豐富學生的知識儲備，提高其綜合素質。此外，不斷豐富教學資源的形式，比如建立思政課的精品課網站、利用電子教室系統建立網上教學平臺或者由政府部門組織舉辦思政課堂等，通過增加互動的教學形式使思政課堂更加生動形象，有利于提高學生的學習積極性。

4.建立健全監督體系

我國在構建高校思政課網絡教學平臺的過程中，應該健全監督管理機制，保證網絡教學平臺的正常運行。首先，高校網絡信息管理中心應定期對思政網絡教學平臺進行檢測與維護，保證教學平臺的正常運行；其次，應對思政網絡教學平臺中出現的不良信息及時進行攔截處理，防止對學生日常的學習造成困擾，為學生創造優質的網絡學習環境。這樣不僅有利于高校思政教學質量的進一步提升，還有利于促進學生的全面發展。

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