小文章做好大事情

任雙鳳

【摘要】 提升學生寫作能力有千萬路徑，片段作文也可以“曲徑通幽”。寫好片段式小作文是時代形勢、寫作規律、課程改革、教學短板等因素決定的。筆者作為高中語文資深教師，對片段作文深有心得，試表述如下，與同行和方家切磋，小作文的內容有以下十種。

【關鍵詞】 小作文 高中生 寫作能力

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-166-01

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國事天下事，事事要關心：給一則新聞，讓寫出自己的看法觀點。當今時代是信息時代，學會篩選并整合有效信息已經成為中學生乃至社會中人都必須具備的一種能力。在萬千紛繁復雜的新聞中，我們要深入思考，將那些重大的、新奇的、富含啟迪或者爭議的事情，挑選出來，讓學生多角度談談認識。最后收獲的不僅是語文和生活緊密相連的大語文觀，更不僅僅是隨社會的洞悉了解，更主要的是對社會的理解有了獨到而深刻的見識。

徹悟一個字，拈斷數莖須：給一個字，讓提出自己的觀點。我們古代即有以獨字為題的寫作傳統，日本、韓國、馬來西亞等國每年都進行年度漢字的評選，而湖南作文命題也更是開風氣之先，以一“早”字為題，已經將根據一字展開多角度的聯想，然后將思考所得敷衍成文的命題形式固定成型。這一形式極富有挑戰性和開放性，對訓練學生的發散思維極為有效。多年前中高考曾經盛行話題作文，所謂話題其實更多的時候就是一個詞，當然也不乏壓縮為一個字的話題，按照字數和內涵外延的關系來看，字數越少的后兩者越大，因為以單字為題的話題，則給了學生更為廣闊的寫作空間。

千古名言在，今朝來細說：給一句名言，闡發成一段話。名言之可貴，在于精煉。當時我們的文章引用名言也無非就是將名言與我們自身的生活實際聯系起來，要生發出新的，屬于自己的認識。所以，讓學生針對名言，融入生活經歷、感知感悟，再用自己的語言加以闡述，實際上也就是對名言的深入理解和應用。功利點說，我們的學生再寫高考作文的時候，大多也是議論文，所以對名言的準確引用、深刻理解也還是繞不過去的關口。唯有平時采用這種方式，實現對名言的活學活用，絕對勝過囫圇吞棗式的簡單膚淺的名言背誦，和不得要領的胡亂引用。

三五深海珠，一線串成璉：給若干優美詞語，組合成一段話。放眼中小學等基礎教育和高等教育的語文教學，實際上，我們會發現，小學階段對學生的語文基本能力的養成起著決定性的作用。正如某位諾貝爾物理學獎的獲得者說的，幼兒園給他的習慣讓他終身受益。同樣，小學看似簡單的語文訓練其實蘊含著語文學習的正道。從組詞、到造句、再到片段寫作，既符合循序漸進的規律，又有著行之有效的效果。造句，就是其中一種訓練寫作能力的有效途徑。當然，我們不能簡單照搬，我們可以加大容量，提高質量。給出幾組優美詞匯，讓學生選擇，并連詞成段。在這選擇的過程中，其實已經有了理解區分的工作在其中了，同時也有了識記積累的作用得到落實，當然了最重要的是在貌似無關的詞語間，借助聯想和想象，找到聯系，表述成段。這其中的訓練實實在在，豐富多彩。

格物又致知，洞悉物之理：給生活中的一物，讓從中提出自己的觀點。古人寫的詠物詩極多，其中體現了多角度思維。一首《詠梅》，陸游吟誦出的是落魄，而毛澤東道出的是豪情和樂觀。其實許多優美文章，也就是作家格物致知的結果。思考外物，理解“物”理，解釋成文，這便是三部曲。堅持下去，學生對外物的理解不僅僅停留在物理化學等自然學科的認知上，更融入了哲學、美學、文學等頓悟。思考能力、表達能力同步提升。

風流人物在，任我細評點：給一歷史人物，讓學生作評論。浪淘盡，千古風流人物，但是淘不盡這些歷史人物對我們后人留下的思想的啟迪。他們的成敗得失，后人眾說紛紜，不盡相同。但是其中的成功之道，慘敗之因，可資借鑒處甚多。從思想層面上看，我們不能漠視這些歷史遺產。從寫作層面上看，不引經據典的文章極少，援引古人古事已成慣例定則。我們中學生的各色文章中，也頻頻可見古人的影子。

漫畫如筆刀，揣摩明涵義：給一幅漫畫，讓提出自己的看法。漫畫是文藝界一朵奇葩，以其犀利的批判，夸張的變形，無所不至的觸角，對社會進行了反映。看懂漫畫是需要一定的社會閱歷和理解能力的，而表達明白準確則更是需要非常的語言能力。因為讓學生看漫畫，寫認識，是一項一舉多得的寫作訓練方式。

眾人皆欲殺，我意獨憐才：給一句名言，反彈琵琶。批判性思維是思維中重要的一種，許多成就、發明、功勛又離不開“反彈琵琶”。我們寫作文其實更提倡學生能從多角度闡發觀點，尤其是敢于另辟蹊徑，發人所未發。千人一腔固然穩妥，但是有創見才最為可貴。鼓勵學生在尋常的名言中，發現其不盡合理之處或者與時代悖謬之處，鼓勵學生大膽發聲。

舊瓶裝新酒，改寫滋味長：給一句古詩名句，讓學生拉長抻開。中國古典詩詞絕對是一座語文表達的富礦，誰如果對此視而不見，那么那一定會錯過成為語言富翁的良機。

一花一世界，一葉一菩提：給身邊的一件事情，寫成名言警句。學生的作文中不缺乏例子，不缺乏名言，甚至也不缺乏優美詞匯，但是因為生活的單調和閱歷的膚淺，絕對缺乏富含哲理的句子，這種句子不是用優美詞語涂脂抹粉一下，或者使用修辭來裝扮一下就能寫出來的。但是缺乏警句的文章就如同缺了靈魂的人一樣，縱然滿篇佳詞麗句，也只是繡花枕頭而已。我們也許成不了名人，但是我們卻絕對可以寫出名言，那些有生活體驗和思維深度的句子，只要發自血肉肺腑、經過苦思冥想的淬煉，就一定能打動人。

寫作其實就是語文能力的綜合體現，聽說能力不行，必然讀寫能力就差；口頭表達與書面表達也是相輔相成的。所以我們務必摒棄葉公心態，真正重視起來，有理念又不止于理念，切實借助一些良好地方式將寫作能力的提升做到實處。

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