時事政治在高中政治教學中的應用分析

陳子孟

（湖南衡陽縣第五中學，湖南衡陽，421236）

摘 要：時事政治有利于拓展學生的知識面，還能從中了解國家的動態新聞，有利于樹立學生正確的人生價值觀，時事政治教育在教學中是非常重要的和關鍵的。在新課改的形式下，高中政治教學改革對時事政治教育很重視。對于提高高中生的思想覺悟，學習興趣和綜合素質，以及對高中教材的滯后性的克服，有著極為重要的作用。本文主要分析了時事政治在高中政治教學中的應用，并探討了時事政治在高中政治教學中的應用策略。

關鍵詞：時事政治 高中政治教學 應用

高中政治課程將全面推進素質教育，還會開拓一些關注度比較高的時事新聞作為講解政治的實例素材，這就是時事政治在高中政治教學中的靈活運用。將時事政治與政治教學有機結合，有利于增強教學效果、開拓學生的思維。因此，教師應將時事政治融入并貫穿到高中政治教學中去，充分發揮時事政治的作用，使學生認識到政治的重要性，提高政治覺悟和思想境界。

一、時事政治在高中政治學中應用的重要性

在現代教育體系的要求下，高中政治教學主要是培養學生的能力，而不只是考察學生對知識的記憶理解。這種能力即就是對時事政治的分析，理解可以結合理論知識，將理論聯系實際的能力。但是在應試教育的形勢下，高中政治老師的教學重點放在了如何應對考試、如何模式化答題，而不是時事政治教育。在傳統的高中政治教學中，大多是以理論為主，而且書本的內容很少更新，內容有一定的固定性。但是在平時的考試和高考中大多的背景材料是以熱點新聞為主，與教材的內容相差甚遠，在高中的升學壓力下，很多學生無法利用多余的時間來獲取及時的時事熱點，在高中的政治課堂中沒有進行及時的補充，那么在長期學習政治中是非常不利的。再者，可以提高學生運用書本理論分析解決問題的思維能力，高中政治的教學要求中，不僅是對書本上的內容進行了解和識記，而且主要是運用書本上的知識結合實際去分析事件，得出自己的觀點和見解，打破對傳統書本上理論的限制。及時更新時事熱點，還能在課堂中起到活躍氣氛的作用，并且能夠讓學生自主的去思考、分析和學習，在分析時事政治時不僅對知識理論能夠熟記，還能夠擴展他們的知識面和鍛煉他們的思維能力。最后，在課堂中引進時事政治能夠提高課堂效率，在政治教學中，由于文字內容較多，所以會存在教學效率低下的情況，這個時候可以適當的在課堂上引用時事政治，可以以教師為主導作用改變為學生的自主學習，讓老師去指導學習。另外，還能夠讓學生在學習時事政治時對思想道德進行良好的教育，形成正確的思想觀和價值觀。

二、時事政治在高中政治教學中的應用策略

（一）激發學生的興趣

學生可以和一些機構合作舉行時事政治專題講座， 教育的目的是培養一批又一批適應社會發展的、高素質的學生，而高中政治教材存在滯后性，這就使現實和目標存在一定的差距和矛盾。而教師，是解決這一問題的最佳人選。高中生在生活的過程中，會對每天所遇到的不同的社會問題產生些許困惑，如果這些問題得不到及時的解決，那么隨著時間的推移，高中生會產生挫敗感，不止導致所見所聞匱乏，也極易影響學生的學習興趣和自信心。

例如：在講“唯物主義和唯心主義”時，教師將兩者比喻成孿生兄弟，這樣就能襯托出文章的新穎。所以，為了激發高中生的學習興趣，培養學生的自信心，提高學生分析問題的能力，教師應該定期舉辦時事政治專題講座，針對特定的時事政治事件進行剖析，邀請特級教師或專家進行專題講解點評，這樣，學生對熱點問題的關注度和興趣都會得到提高，對學生思維能力的培養，學習效率的提高也是很有幫助的。

（二）轉變傳統的課堂教學觀念

當前新課程改革的理念已深入人心，傳統課堂教學中的固有觀念也有所改觀，學生不能只是被動地接受知識，教師不應該將學生作為單向知識傳遞的接受者，而應當將學生提升到課堂教學的主體地位，還原教育的本來目的。這就對教師提出了更高的要求，在高中政治教學中，教師應當主動與學生建立起開放、平等的師生關系，營造出和諧、積極的教學氛圍，應當注重對學生興趣愛好的發現與培養。

例如：在講解“偉人與哲學”的案例時，引導學生加強對社會生活的關注度，使他們對時事政治有一定的了解，鼓勵并培養學生通過不同的渠道去獲取時事信息，進而指導學生對獲取到的時事信息進行科學合理的分析，并融入自己的觀點進行加工，使學生能夠自主解決問題，進而使他們的綜合素質得到全面發展。

（三）合理穿插時事政治

在日常教學中，教師要將時事政治事件與教學內容相結合，課堂中穿插講解，應用的時機主要為上課開始前5分鐘。首先教師對時事內容進行簡單的敘述，而后通過相關的知識點予以引述，并深入討論，最后在整節課程結束前5分鐘進行總結。具體的時事政治在課堂上的應用時機并無統一的標準，教師要依據教學內容選取合適的時機。

例如，在講解“我國優秀的傳統文化”章節時，可以在課程結束前用幾分鐘將中華文化在國外的發展情況，以及相應的時事熱點同本節課程內容進行結合與拓展延伸，從而使政治課堂充滿活力，使政治課程不再只是簡單的政治性概念內容。

（四）將時事政治與政治理論相結合

目前，在高中政治教學過程中，學生對時事政治只是采取單純地背誦、復習、總結資料的刻板記憶模式，這不利于學生思維的開發及政治教學的發展。因此，在教學時，教師應將時事政治與所學知識點相結合，使其形成一個全面、系統的知識面，在時事中揭示政治理論，運用政治理論分析時事，使得學生在理論與實際的貫穿中，逐步加深對教學內容的理解，提高學習政治的興趣，也可以更好地掌握和運用政治學習方法。

三、結束語

時事政治教育對高中學生及其重要。這種教育方式能夠加深學生對國家時政新聞的掌握，還可以提高學生對政治課的興趣，對提高學生綜合素質有很大幫助。高中教師要加強對學生的時事政治教育，讓學生從書本或者其他渠道對時事政治進行論述并分析出其中的道理。因此，高中政治教學必須結合時事政治，采用多樣化的教學手段，激發學生學習政治的熱情，樹立正確的人生價值觀。

參考文獻

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