初中語文教學中的綜合性學習探析

李維維

【摘要】社會的進步不僅促進了經濟的發展，還帶動了各行各業的發展進步。其中，教育事業的改革在不斷深化，“綜合性學習”的呼聲越來越高，尤其是在語文的教學方面。語文這門課程在學生的學習生涯中是不可或缺的基礎課程，尤其在初中階段，是學生打基礎的時候，也是培養學生思維能力和語言能力的階段。本文針對初中語文的教學特點，綜合分析“綜合性學習”對語文教學的意義，以及在實踐過程中遇到的問題和解決措施。

【關鍵詞】初中語文；綜合性學習；探析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

如今社會，素質教育日益被推崇，教育改革的步伐日益加快。作為義務教育階段，初中的課程對學生今后的學習和發展有很重要的基礎作用。教學質量需要不斷提高。初中語文作為一門語言性較強的課程，其在學生的學習生涯中占據著主導地位。當前，許多初中語文教師將“綜合性學習”視為重點教學手段，在授課過程中重視學生的聽、說、讀、寫綜合能力的提高，鼓勵學生自發地學習，將授課內容和課堂氣氛有機融合起來，為學生創造一個良好的學習氛圍，從而提高學生的語文學習能力和成績。

一、綜合性學習在初中語文教學中顯現的特征

（一）初中語文課程實行綜合性學習的性質

在初中語文課程的教學中，采用綜合性學習的方式，其最主要的是將語文課程當作一種介質工具，將語文中的人文科學內容、語言科學內容、社會科學內容內多元文化內容融合起來，通過充分備課，運用豐富的授課形式將知識內容傳授給學生，使學生利用課堂的45分鐘時間能夠真正掌握更多的知識，在學好課本知識的同時，提升學生自我語言能力和人文素養。

（二）在初中語文課程中結合綜合性教學的特點

在語文課堂上，不只是單純傳授語文知識，這是綜合性教學的一大特點。學生通過課堂學習，能夠了解到多種學科內容、多領域的知識、多種教學模式的新鮮感。語文課程不再是學生印象中那種枯燥乏味的課程，教師通過多種形式展開教學，讓學生結合聽、說、讀、寫的方式參與進教師的授課過程中。另外，綜合性教學手段的另一大特點就是，學生在聽課過程中的自主性很強，不再是過去那種教師在講臺上授課，學生單純聽課和記筆記的形式。在課堂上，學生也可以化身為小小老師，將自己所理解的內容傳授給其他同學。提高學生主動學習的熱情。最后，通過綜合性學習手段，學生在聽課過程中與同學一同思考，發揮集體智慧攻克難題，遇到問題時與同學一起集思廣益。這樣不僅鍛煉了口才，還能實際體會到交流溝通的重要性，讓學生通過討論熱愛語文這門課程，發揮主觀能動性去學習知識。

二、推行綜合性學習遇到的問題

（一）綜合型教學觀念需要深化

作為必修課，語文課程在初中階段是非常重要的。對于學生今后升入高中、參加高考都起著十分重要的基礎作用。所以，在初中階段打好語文學習的基礎是很必要的。但在實際教學過程中，傳統的“填鴨式”教學方式對于學生吸收知識有一定的阻礙，枯燥的教學方式已不再適用。由于大部分教師傳統教學觀念根深蒂固，對于綜合性教學認識不足，影響綜合型教學方式的發展應用。

（二）在實踐過程中運用不到位

在教學過程中，教師僅將綜合性學習作為一種輔助手段，想起來時在課堂中融合進去一些，想不起來時就忽略不用了。導致學生即使是在課堂上感受到了綜合性教學的良好效果，暫時提高了學生的興趣，但因為不是每天當作日常授課方式去讓學生形成習慣，學生還是難以培養良好的學習熱情。傳統教學方式仍然沒有進行改良，無目的地進行綜合型教學，導致在實施過程中不到位，達不到授課效果。

（三）教師的教學素質需要提高

要使綜合型教學得到良好的推廣和運用，就需要我們的傳道 者——教師不斷提升自身的專業素質，豐富自身的多元文化內涵。在授課之余要富于鉆研精神，提高對綜合型教學重要性的認識，將多種文化結合到課程中，廣泛涉獵其他學科內容，真正將課堂豐富多彩地為學生呈現出來。

三、解決措施

（一）切實提高教師素質

綜合性教學不僅要求學生自主學習，還要求教師不斷提高自身素質和課堂掌控能力。教師要不斷豐富自身知識，提高職業素養，在課堂上充分激發學生對課程的興趣，對所講授的知識要旁征博引地講解，摻入多元知識去解惑。在授課過程中要不斷激發學生，比如教師在講授語文課程《安塞腰鼓》時，讓同學們分成三個討論小組，先帶領學生全篇通讀課文內容，然后以“ 的安塞腰鼓”造句子。A組學生說：“美麗的安塞腰鼓。”B組學生說：“大氣的安塞腰鼓。”C組同學說：“豪邁的安塞腰鼓。”教師在學生發言的過程中要對學生不斷地進行鼓勵，激發其發散思維，最終統計每個小組造句數量，對造句最多的小組鼓掌祝賀。通過這樣的形式讓學生寓教于樂，充分掌握課程內容。

（二）教學模式多樣化

綜合性教學的運用需要結合多樣的教學模式，通過教師的合理引導，學生通過自主學習思考理解知識點。通過多樣的教學模式，吸引學生目光，比如通過做游戲、小組競賽、接龍等形式，讓學生在歡樂中掌握知識。

四、結語

初中語文課程在教學過程中，結合綜合性學習手段是十分必要的。在課堂上為學生創造良好的學習氛圍，讓學生感受到多種學習模式，充分調動學生的學習興趣，這是每位中學教師的專業必修課。語文教師要不斷提高自身素質，不僅要做好本專業的研究，其他專業課程也需要涉獵，真正讓學生掌握好語文這門課程。

參考文獻

[1]姜霞.初中語文教學中的綜合性學習探析[J].語文天地，2013（19）.

[2]王時雨.初中語文教學中的綜合性學習探析[J].中國校外教育，2016（11）.