淺議如何開展小學(xué)語文教學(xué)

周自珍

【摘要】語文可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)中華五千年的優(yōu)秀文化，通過積累語文知識，充實文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)語文可以給其他學(xué)科做鋪墊，尤其是對于政治、歷史等文科的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文可以增強(qiáng)小學(xué)生的民族精神。學(xué)習(xí)語文不僅是學(xué)習(xí)課本知識，更重要的是學(xué)習(xí)中華文化，通過學(xué)習(xí)語文，小學(xué)生會了解、熱愛中國文化，會被中華文化所震撼并且愛上中國文化，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的民族精神。學(xué)習(xí)語文可以提高小學(xué)生的寫作能力，從小積累語文知識，掌握寫作技巧，對于寫作能力的提高有很重要的作用。語文是學(xué)習(xí)之本，所以，良好地開展小學(xué)語文教學(xué)，非常重要。

【關(guān)鍵詞】如何開展；小學(xué)語文教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文是一門基礎(chǔ)并且重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文要從小抓起，所以如何開展小學(xué)語文教學(xué)就成了一個很重要的問題，開展小學(xué)語文教學(xué)，可以從以下幾個方面著手進(jìn)行。

一、教師要認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計，保證教學(xué)的高效性

語文教學(xué)的基礎(chǔ)就是教學(xué)設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是語文教學(xué)高效開展的前提。語文教師要認(rèn)真研究語文教法，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為提高教學(xué)成果打下扎實的基礎(chǔ)。教師要充分了解小學(xué)生的心理特點，有針對性地設(shè)計教學(xué)方式。小學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，注意力不容易集中，比較貪玩，小學(xué)生這些普遍的不足是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時必須要考慮、要解決的問題。只有針對學(xué)生的這些特點，合適地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，才能盡量長時間地吸引小學(xué)生的注意力。教師要抓住學(xué)生注意力比較集中的機(jī)會，在那個時間多多進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率。教師有了優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計，才能保證在教學(xué)時小學(xué)生全身心投入，達(dá)到較好的課堂效果。再者，教師要充分研究教材內(nèi)容，從整體上感知教學(xué)內(nèi)容的要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教師還要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，要利用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將理論和實際結(jié)合起來進(jìn)行教育。

二、教師要改良語文教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的生動性

小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，課堂上的什么變化都能對小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。有些教師在進(jìn)行教學(xué)時沒有利用到現(xiàn)代技術(shù)的作用，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全是口頭講解黑板板書，沒有一點新意，這樣的教學(xué)方式非常枯燥，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不利于教學(xué)的有效開展。對于這種情況，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的力量，把枯燥乏味的課堂變成充滿生機(jī)活力的課堂，合理有效地運用現(xiàn)代化教學(xué)方式，有助于提高課堂的生動性。比如教師在講授《歡樂的潑水節(jié)》這一課內(nèi)容時，可以用多媒體播放一段關(guān)于潑水節(jié)的視頻，那種潑水互相祝福的歡快情景可以很好地感染學(xué)生，學(xué)生在觀看視頻時就像身臨其境一樣，仿佛親身在這歡樂的氛圍中經(jīng)歷了一番似的，這樣小學(xué)生對潑水節(jié)就有了更加直觀、更加深刻的認(rèn)識。通過觀看視頻，小學(xué)生的注意力被集中了，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，對課文的理解增強(qiáng)了，教師的課堂教學(xué)效率得到了提高。隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展、教學(xué)力量的增強(qiáng)，多媒體教學(xué)方式在小學(xué)教育中得到了普及，利用這種教學(xué)方式，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師在教學(xué)時應(yīng)該充分利用這一教學(xué)方式。

三、教師要適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵，增加學(xué)習(xí)語文的積極性

小學(xué)生很純真，他們非常在意別人的看法，尤其是特別在意教師對自己的評價，教師對于小學(xué)生的評價在一定程度上會影響他們的學(xué)習(xí)，常常接受鼓勵夸獎的小學(xué)生和常常接受打擊批評的小學(xué)生相比，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣肯定都是前者大于后者。教師在語文教學(xué)中要盡可能多地鼓勵小學(xué)生，對小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時的大進(jìn)步、小進(jìn)步都予以夸獎和鼓勵，教師要表揚考試進(jìn)步的、提問正確的、課文會背的等各種各樣的小學(xué)生。教師要看到小學(xué)生的閃光點，一定不要吝嗇表揚，對于表現(xiàn)好的小學(xué)生要及時夸獎鼓勵。時常的表揚可以讓小學(xué)生體會到進(jìn)步的喜悅，可以充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師采用這樣的教學(xué)方式，會調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于提高教學(xué)效率。如果真的有進(jìn)行批評的必要，也一定要注意時間、場合，教師利用好小學(xué)生這個心理可以很好地開展小學(xué)語文教學(xué)。

四、教師要提高小學(xué)生的閱讀能力

教師可以開設(shè)綜合性閱讀課。語文綜合性閱讀課有獨特的特點，要想開展好這個課程，就必須堅持百家爭鳴、全面發(fā)展的原則。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化語文和其他學(xué)科的聯(lián)系，增加語文綜合性閱讀課的投入，引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)造性地閱讀，破除學(xué)科間彼此獨立，將學(xué)科與學(xué)科之間聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生通過語文與其他學(xué)科的聯(lián)系來探索語文綜合性閱讀課的特點和方法，有利于高效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師可以從精讀和略讀兩個方面來指導(dǎo)小學(xué)生閱讀，精讀可以全面深入地理解語文教材內(nèi)容，融會貫通、透徹明了地學(xué)習(xí)語文。小學(xué)生通過認(rèn)真仔細(xì)的一字一句地研讀，不僅了解了表面淺顯的內(nèi)容，還領(lǐng)會了其中的深刻內(nèi)涵，明白了其中的思想感情。略讀可以從大體上了解語文的結(jié)構(gòu)，粗略快速地了解重點內(nèi)容。略讀不要求非常仔細(xì)精確，只需要抓住總體的內(nèi)容和重點要點。通過略讀，學(xué)生可以從總體上掌握語文教材需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于綜合性閱讀課的高效開展。

在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，教師能夠針對課程特點，了解小學(xué)生的心理特征，對于教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，是增強(qiáng)教學(xué)效果的前提和關(guān)鍵。小學(xué)生的年齡小、認(rèn)知能力差，語文的內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，教師要針對這些特點潛心研究教學(xué)計劃，制定具有針對性的教學(xué)方式，充分發(fā)揮小學(xué)生情感的作用，優(yōu)化語文的教學(xué)，全面推進(jìn)語文教學(xué)的深入開展。

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