淺論初中英語學生自學能力的培養方法

王國材

摘 要：調動初中生學習英語的興趣，讓初中生學會主動學習英語，不斷豐富自身的英語文化知識，在提高英語成績的同時，提高對英語的實際運用能力，培養初中生的英語交際能力。

關鍵詞：初中英語；學生自學；教學培養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0046-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.027

葉圣陶先生說：“教是為了不用教。”意思是教師要注重培養學生的自學能力。

隨著教育環境的不斷變化，傳統的教學方式已經無法滿足新課程改革和素質教育提出的教學要求，教學方式必須改革創新，利用自主學習這種啟蒙化教學，讓初中生學會自主學習、自主評價，提高初中生的學習興趣和改變學習態度，能加深初中生對知識的掌握和應用，也有助于教師教學計劃的施展，從而提高教師的教學水平和初中生的學習能力。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）教師思想陳舊

近年來，新課程改革和素質教育理念在教育界被大力推廣，傳統的教學方式已經無法滿足當前的教育環境了，可初中英語教師由于長期受應試教育的影響，未能及時轉變觀念，教學時仍采用的是低效的教學方法，而不是符合新課程改革和素質教育要求的教學方法，這就限制了教師教學水平的提高。另一方面的原因則是教師自身的專業素質不足，缺乏豐富的教學經驗，對于如何改革創新傳統的教學方法缺乏一定的認知，未能認識到自主學習對自身教學水平提高以及學生全面能力提高的作用，只是滿足于現狀而沒有跟隨時代發展的潮流。

（二）過于重視讀寫能力

聽、說、讀、寫、譯五項英語技能是初中英語教學的主要內容，也是初中生必須全面掌握的知識，可在當前的英語教學中，大部分教師主要是培養學生的英語讀寫能力，而對于聽、說、譯三項能力的培養卻很少重視，初中生學習的英語只是為了應付考試，實際應用能力卻大打折扣，只有理論的“紙上談兵”是無法真正提高英語綜合能力的。

（三） 教學內容脫離實際生活

當前，初中的英語教學還處于傳統的應試教育教學方法中，教師的教學方法和教學內容只是為了考試而服務，脫離了英語在現實生活中的運用，這樣的教學是一種純理論的教學，而英語本身就是一項詞匯量龐大、語法復雜的學科，再加上這種脫離實際的教學方法，整體教學枯燥無味、晦澀難懂，學生難以理解，很容易就會上課走神、甚至喪失學習英語的興趣，這就導致自主學習在初中英語教學中很難開展，不利于學生英語能力的提高，無法滿足當前新課程改革和素質教育的教學要求。

二、初中英語自學能力培養的策略

（一）創新傳統教學方法，培養學生學習英語的興趣

興趣是人學習的動力，只有調動初中生學習英語的興趣，才能從根本上實現初中生自主學習的目標。初中生對英語進行自主學習，鞏固復習舊知識，預習思考新知識，全身心地投入到英語學習當中。而要想調動初中生學習英語的興趣，教師就要改革創新傳統的教學方法，讓枯燥無味、晦澀難懂的課堂內容變得幽默風趣、通俗易懂，結合實際生活進行教學，把內容龐大、語法復雜的英語通過簡單易懂的方式傳遞給學生，教學方式要結合學生自身不同的實際情況，營造一種溫暖、放松、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生大膽地提出自己的問題，便于教師及時了解學生對知識的掌握情況以及之后教學計劃的布置，形成良好的學習氛圍。

教師通過科學正確的引導調動學生學習英語的興趣后，更要加大對學生的監督關注，要知道堅持是最難的一件事，學生可能只是三分鐘的熱度，不久之后就會放松懶散，針對這一情況，教師可以在課堂上多提問，合理安排作業，加大和家長的聯系，讓家長在家中監督管理學生，及時對初中生遇到的困難進行解答，并避免初中生出現“三天打魚，兩天曬網”的狀況。只有保持初中生學習英語的興趣，才能始終調動初中生學習英語的積極性，通過自主學習不斷提高英語綜合能力。

（二）教導學生正確學習英語的方法

興趣是初中生自主學習英語的前提，而科學正確的學習方法則是初中生學好英語的保障。語言復雜無比有其自身的獨特規律，它的作用主要是交流應用。當前的初中英語教學只是讓學生積累英語知識，而不重視英語在現實生活中的交流應用，初中生無法全面提高英語綜合能力。針對這一問題，英語教師要強化培養初中生的英語實際運用能力，進行體驗、實踐、參與、合作與交流，讓初中生切實掌握英語知識，而不是一知半解，只有這樣才能更好地教導學生。可以讓初中生運用音標記憶英語，規范發音，提高初中生自主學習能力的水準。

（三）充分利用課余時間

自主學習指的主要是學生在課余時間主動學習英語。教師可以在班級設置“英語角”，在“英語角”放置英語課外書籍，讓學生充分利用課余時間進行英語閱讀。教師還可以組成英語小組，形成良性競爭，并設置合理的獎勵，初中生受到正當的競爭刺激，會提高自主學習的積極性，會更加用心地學習英語。教師還可利用當前先進的信息技術，通過多媒體將豐富的英語知識展現給學生，開闊學生的視野。教師還應當鼓勵學生多用英語和他人進行交流，為學生創造英語交流環境，提高初中生對英語的實際運用能力，給學生自主學習英語提供更多的便利。

三、結語

綜上所述，自主學習對于教師教導初中生學習英語有重要意義，教師要發揮正確的引導作用，培養初中生學習英語的興趣，提高初中生學習英語的積極性，教師對初中生的英語教學不光是聽、說、讀、寫、譯五個部分，還要培養初中生的口語對話能力，并且不斷為其豐富西方英語文化的知識，讓初中生在提高學習成績的同時，真正能在現實生活中利用英語與外國人交談，只有這樣才能全方面地提高初中生的英語能力。

參考文獻：

[1] 馬曉盟.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].新課程·中旬，2016 （23）：14.

[2] 高素蓉.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].考試周刊，2016（9）：89.