在綜合實踐活動課中激發學生的興趣

李樹成

內容摘要：當前，在教育領域中實踐活動的課程越來越受到人們廣泛的關注，同時也被廣大師生所認可。綜合實踐主要體現于教學生活體驗等方面，主要以探究式學習提升學生創新能力，本文主要闡述如何在教學中通過實踐課程來完成激發學生學習興趣的目的，通過幾個方面來進行簡單探討。

關鍵詞：綜合實踐 激發 學生 興趣

綜合實踐教學活動在教學領域中屬于一種新型教學體驗模式，它可以改變傳統的教育理念及不同的方式方法，以探究行為為教學宗旨，通過各種教學手段達到激發學生學習興趣的目的。往往成功者在自身的成功領域中對自身的行業都有著濃厚的興趣，只有自身擁有對某種事物的興趣，才會在這一領域成為佼佼者。那么在教學中如何來激發學生的興趣？談談我的一些做法。

一.融入生活引導興趣

手工工藝在小學課堂教學中有著必要的作用，教師要想激發學生的濃厚興趣，讓學生得到更廣闊的視野，就要多收集一些教學素材來培養學生的審美情感，而這些素材大都要與日常實際生活接近，培養學生多注意觀察在日常生活中的周圍事物，注意這些事件的事態結構，通過培養學生審美能力，讓學生關注日常生活的點點滴滴，注意學生的成長環境，使學生創建一個更接近生活的手工作品。

這與傳統的教學方法相比教，已經改變了傳統的教學模式的教學，學生不再是一步一步的跟著老師走，而是通過借助學生自身的學習熱情，并且聯系實際生活，培養學生的自學能力與團隊合作能力，教師在教學過程中只需創造一個輕松、愉快的教學氛圍，就可實現最終的目標，已達到培養學生的學習興趣的目的。

二.通過手工操作開發興趣

小學生有著活潑好動的特點，對任何新事物都會產生好奇心，因為所有的新事物對他們都充滿了未知，這使他們無法長時間的去專注于某一件事情，并且容易受到外部因素的影響。動手操作是綜合實踐活動課程的主要實踐內容，學生們可以通過參與手工制作的活動來專注于對一件事的熱情。首先，有必要有強烈的興趣來激發學生對實踐和探索的渴望，學生們只有都有強烈的學習欲望才會去主動學習。

老師還需要一步一步地論證，讓學生循序漸進地學習，注意觀察每個小組的學習情況。針對學生在學習過程中所出現的一些不足，不要太急于批評學生，因為學生們都是在認真的進行操作，批評會影響學生的學習興趣。教師應選擇適當的時間來進行合理的批評，正確引導學生幫助學生掌握技術和完成任務。教師應引導學生的興趣，實現教學目標。綜合實踐教學本身的模式就是一種歡快的游戲，教師不應該定有死板的規則，多嘗試一些靈活的教學方法，可以讓學生們學會在快樂中探索新奇的知識。不同的教學形式，會吸引學生的注意力，更重要的是讓孩子全部都參與，因為他們是教學活動的主體，應當充分發揮他們自身特點來激發他們的學習興趣。

三.通過實踐加深學習興趣

在綜合實踐活動中，學生可以通過動手實踐來獲得實際經驗，發揮學生在教學過程中的主要作用。要讓所有學生都參加活動，以達到教育目的。小學生們會對所有新事物都感興趣，實踐活動符合小學學生的特點，也能鞏固他們對學習的興趣。在教學中，教師可以結合生活場景，讓學生在現實生活中獲得實踐機會，如我在指導學習五年級《留住春天》這一主題時，我就讓學生走出學校到大自然中去充分感受春天的不同景色，并且能很有效的激發學生學習興趣，提高學習效率。

四.多樣化嘗試拓展學生興趣思維模式

在教學的過程中，要使學生綜合運用知識技能，全面實踐活動的快樂體驗，教師可以根據當地情況調整措施，獨立開發學校資源。老師要讓學生們在課外探索一切一年四季的變化，讓孩子們觀察每個季節的不同特點，了解四季的不同的特征，這樣既可以培養學生的觀察能力、溝通能力，還可以培養學生的綜合應用知識的能力，學生的綜合知識也會學得到更深的鞏固和提升，這樣就可以從根本上引導學生學習的興趣。在實踐中，使學生感受到大自然所具有的獨特魅力，使學生們提升微妙的審美能力，教育學生是在不知不覺中進行的，這樣可以學生的全面素質。

通過這些活動，我們可以了解到興趣就是學生學習的主要動力，通過實踐活動的教學，能夠提升學生的自主思考的能力。教師必須要改變傳統的教學方法，通過各種方式將教學內容融入到綜合實踐活動中去，使教學課堂氛圍富有趣味性，提升學習課堂效率。并且在今后的教學當中，教學要進行不斷的總結經驗，在實踐教學的活動中開辟新途徑，以此可以更好地提升學生的學習的熱情。

參考文獻

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（作者單位：重慶市武隆區土地鄉中心小學校）