多媒體在初中物理教學中的應用

吳孟水

內容摘要：隨著教學環境的不斷優化，越來越多的學校開始使用多媒體設備進行教學，這也在很大程度上吸引了學生的學習興趣。本文就多媒體在初中物理教學中的應用做了如下探究，首先分析了為什么要在初中物理教學中運用多媒體技術，然后說明了怎樣將多媒體技術與初中物理教學相結合，最后闡述了多媒體教學給初中生學習物理帶來的好處。

關鍵詞：多媒體技術 初中物理教學 學習興趣

初中物理學講述的內容大多以實驗數據為依據，是一門深奧、難懂的學科。隨著教學環境的不斷優化，越來越多的學校開始運用多媒體技術輔助教學，這在很大程度上解決了因為教學儀器的缺乏，導致很多實驗不能開設的問題。并且在教學過程中運用多媒體技術，能夠提高初中物理教學質量，提高學生對于物理學的學習興趣。高效的初中物理課堂為學生日后的學習生活奠定了堅實的基礎，在提高課堂趣味性的前提下，幫助學生提高了學習能力，保證了我國物理教學水平的穩步提高。

一.為什么要在初中物理教學中運用多媒體技術

1.利用計算機網絡，加強對物理知識的反饋和檢測。物理學科因為知識的包容性較強，常常需要聯系的知識較多、內容較廣，過多講解和板書時間不夠，不講又會影響到教學內容的系統性、完整性。這就要求教師根據學生已有的認識基礎，將教學內容與計算機網絡結合，指導學生獨力學習，逐步提高學生自學能力和處理實際問題的能力。

2.利于創設情境、渲染氣氛，激發學生求知的欲望。多媒體技術因為其觀賞性、趣味性強等特點，深受學生歡迎，教師應該抓住學生的這個心理，將多媒體與物理教學結合，為學生創設一個適合學習的情境，渲染一種積極的氛圍。讓學生可以在良好的學習環境中，發現學習物理學的趣味所在，激發他們的求知欲望，幫助學生養成自主學習的習慣。教師在教學過程中合理借助多媒體技術可輕松引領學生進入直觀、形象甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增，由被動學習變為主動學習。

3.利于突出教學重點和突破教學難點。在傳統的教學模式下，雖然教師把大量的時間、精力花費在了如何突出教學重點、突破教學難點上，但結果總是不太盡如人意。即便是在教師的堅持努力之下，學生仍然會對物理學產生一定的厭煩情緒。多媒體技術形象具體、動靜結合、聲色兼備，具有無可比擬的優點。在制作課件時，恰當地運用多媒體手段化解重、難點，變抽象為具體，使之形象化、生活化、清晰化，調動學生各種感官協同作用，將學生難以理解的知識得以輕松接受，從而取得傳統教學無法比擬的教學效果。

二.怎樣將多媒體技術與初中物理教學相結合

1.利用多媒體技術制作教學課件。大多數學校為了課堂教學能夠更順利的開展，都在教室中配備了多媒體設備。傳統教學階段，教師在課前準備的都是教案及書本知識，但現在教師可以多媒體設備制作教學課件，在課上通過演示教學的方式，幫助學生梳理知識脈絡。初中物理學涉及到一些危險性較高的實驗，為保證學生安全，完全可以不在課堂上演示實驗，而是把實驗全過程通過課件演示向學生展示，整個教學過程不光安全系數更高，趣味性也大幅度提高。

2.鼓勵學生利用多媒體設備查找學習資料。家長為了給孩子創造更好的學習環境，大部分都會在家中配備電腦，電腦不光是娛樂的工具，也是幫助學習的重要工具。物理學中的一部分知識與學生生活相距甚遠，想要在生活中找到合適的實例幾乎是不太可能的，這時如果學生應用電腦查找相關知識，并通關學習記憶將知識理解領會，這也為初中物理學教學工作的開展節省了不少的時間。

三.多媒體技術給初中生學習物理帶來的好處

1.大大提升了學生對于物理學的興趣。過去很長的一段時間里，學生一提到學習物理，往往就感到頭疼。但恰當巧妙的應用了多媒體技術之后，不僅提高了物理學本身的趣味性，也讓學生能夠主動的去學習物理學，并對其產生了濃厚的興趣。只有學生本身對知識產生了興趣，才能從基本上提高學生的物理學素養。

3.為教學工作的開展提供了便利。教學工作的開展需要教師的努力、學生的配合，二者缺一不可。教育工作是我國關注的重點，其中物理學因為難度大、學生興趣不高等問題，在教學開展上一直具有不小的困難。但多媒體技術的應用從根本上減少了教師的備課時間、提高了課堂的趣味性、提升了學生的興趣，這也為物理課堂教學的開展解決了一大難題。

總的來說，多媒體技術對于課堂教學有著極大的輔助作用，運用這項技術在很大程度上減輕了教學任務開展的難度，促進了教學工作的進程發展，增強了學生對較難學科的學習興趣，對于全方位的發展學生的能力、提高學生的知識素養，具有較為積極的作用。

參考文獻

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[2]王軍，韓志強.多媒體技術發展現狀及未來發展趨勢淺談[J].情報理論與實踐，2001（02）.

（作者單位：福建省南安市水頭中學）