淺談高中物理教學中學生自學能力的培養

劉惠

【摘 要】新課標要求下，物理教師們在教學實踐中，不僅要向學生們講授專業物理知識，還要引導學生們懂得學習的方法，從而培養學生們自主學習的能力。因此，教師們要著重培養學生們自主學習的能力，并長期進行探討和研究。

【關鍵詞】高中物理 自學能力 作用 途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.128

在學習上，學生們只有從心底里主動學、想學、樂意學，才能成為學習中的主人，才能體會到物理學習中的樂趣。在素質教育和新課改下，培養學生的自學能力是當前教育的大勢所趨。不僅可以促進學生健康、個性的發展，也是適應當前社會對人才的需要。傳統的教學形式下，很多教師們都忽略了學生們自主學習能力的培養，只是一味的傳授知識，講授難疑點。在這種教學要求下，不僅降低了學生學習的主動性，也壓制了他們創新能力的提升，不利于學生們在新形勢下的學習和成長。因此，隨著新的教學環境的變化，教學要求也在不斷的提升，對學生主體地位的要求也越來越高，更注重對學生自主學習能力的培養。主要體現：自主性、開放性、實踐性、探究性等方面，這些都是自主學習能力的展現。筆者根據近幾年的物理教學經驗，淺談一下高中物理教學中學生自學能力的培養。

一、物理教學中學生自學能力的重要性

（一）自學能力可以有效地促進學習任務的完成

教師們在進行教學時，不僅要教授給學生們專業知識，也要教授學生們怎樣進行自主學習，更好地適應社會發展的需要。自學本身就是一種有目的、積極主動性較高的學習方式，這種學習方式，可以很好的培養學生們的思維模式，以及學生的自主探究能力。物理教學中我們會發現，那些自主學習能力較強的學生，在課堂上會表現很積極，回答問題也很主動，思維積極敏捷，可以很好地配合老師完成課上的任務。同時他們對于教師們講授的知識也掌握的很快，快速有效的完程學習任務，大大提高了教師的教學效率。因此，自主學習能力的培養對于學生自主高效地完成學習任務是及其重要的，教師們進行適時的配合與引導，更好的促進學生們自學能力的養成和提升。

（二）可以減少學生學習的時間，提高學習效率

在物理的教學過程中，一般學生們掌握知識都要經過聽講、消化、運用等環節。這個學習的過程是大多數學生學習的必經過程，也是學生們扎實掌握知識的良好方式。但是，對于那些自主學習能力很強的學生，他們可以把聽講和知識點的消化有機地結合起來，讓學習的過程變得簡單卻有效。這無疑大大縮短了學習的時間，而且還提高了學習的效率。更好地鍛煉了學生的學習思維能力以及學習知識的效率，對學生們發散性思維模式的培養有及其重要的作用。因此，自主學習能力的培養，可以對學生們學習效率的提升有重要的影響，需要教師們采取有效的方式進行培養。

（三）符合當前社會發展的需求

學校里學到的知識是有限的，而未來面對的知識是無限的，因此，學生們擁有較強的自主學習能力不僅對于當前的學習有重要的作用，對于他們未來的成長和發展也是極其重要的。在學校中學習知識，有良好的自學能力，可以有效地促進學生們自主學習，提高學習效率。而工作后，繼續堅持學習，能夠更好的應對社會的需求，適應工作需要，關鍵是能否有效的自主學習。自學能力是一種無形的資產，擁有良好自學能力的人，不僅可以主動有效的獲取知識，而且還可以養成一種長期學習的習慣，可謂終身受用。

二、培養學生自學能力的途徑

（一）注重學生學習興趣的培養

興趣是最好的老師，任何學習的前提下如果有高昂的興趣，就會起到事半功倍的效果。因此，在培養學生自學能力上，教師們可以首先激發學生們學習物理的興趣，沒有興趣的指引，任何學習方法都是徒勞的。教師們在物理教學中，就得要采取靈活、有趣的教學手段來進行教學，如進行課前情景設置，用學生們喜歡的教學方式進行教學內容的情景設置，從而引起學生們學習物理的興趣。同時，還可以講授一些物理學家的故事和成就來激發學生們的學習動力，更好的進行物理學科的學習。學生們一旦有了很高的學習興趣，就會激發他們學習的主動性和積極性，也會自主的進行學習和探究，在教師們正確的指導下，就會形成自主學習物理的習慣，也會提高自己學習的效率。

（二）運用物理實驗，激發學生自學動力

教師們在教學過程中，要多運用物理實驗操作，來激發學生們學習的動力。物理實驗相比較課堂知識的講授來得有趣，很多學生喜歡進行實驗課。那么，教師們就應該有效的利用學生們對實驗課的興趣，進行實驗內容的針對性安排，做好實驗的準備，讓學生們積極主動地參與到物理實驗中去。同時，教師們可以將實驗的內容和要求告訴學生們，讓他們在要求下，進行自主實驗，教師要做的就是巡回指導，不斷幫助學生們找到自主實驗的樂趣，增強他們學習的自信心。良好、有效的實驗準備，可以讓學生們主動、積極地進行實驗，并從實驗過程中獲取學習上的樂趣和動力，對于培養學生的自學能力有很重要的作用。

（三）發揮學生主體地位，把學習主動權教給學生

自主學習要求的就是學生們能夠自主、有效、有目的的進行學習。這就要求教師們放開自己的授課的唯一權，將學習的主動權教授給學生，充分發揮學生的主體地位。學會主體地位的發揮，需要學生們由被動學習轉換成主動學習，積極地進行問題的思考和分析，不斷地尋找解題思路以及方法，然后自主的進行問題的評價。物理教師們應該發揮自己的指導作用，用自己的教學經驗指導學生們正確、高效的進行自主學習和探究，幫助學生們養成良好的自主學習的習慣，并能夠不斷地培養和提升。學生們要想養成自主學習的能力，就得要做自己的學習上的主人，主動進行學習和研究，把學習當成自己的樂趣，懂得快樂的學習。

三、結束語

總之，相比較其他學科，高中物理的學習是一個相對較難的科目，要想提升學生們的自主學習能力，教師們就應該不斷更新自己的教學理念，以及調整自己的教學方法，運用靈活、多樣的教學手段進行教學，幫助和指導學生們養成來良好的自學能力。學生們也要不斷的提升自己的學習動力，主動、積極的進行學習，爭取成為自己學習上的主人。在自主學習課題研究的道路上難免會遇到一些問題和挑戰，教師和學生們要積極、主動地去面對這些問題，不斷地學習和主動地解決問題，以更好的狀態和方式去培養學生們自主學習的能力。相信，只要努力和堅持，就一定會收獲意想不到的成果。