信息技術環境下的中學語文教學隨想

才旦吉

【摘 要】當前，隨著教育學改革的深入，全面推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育已是每個教育工作者達成的共識。筆者就信息技術環境下的語文課堂教學實踐進行了一些總結和闡述。

【關鍵詞】信息技術 語文 素質教育 能力培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.166

如何貫徹和落實真正意義上的素質教育，關鍵在課堂。學生任何一種素質的形成都是一個過程，這種過程主要體現在課堂教學活動之中。然而學生的學習時間是有限的，是否有效的利用了有限的時間資源是制約學生素質高低的重要原因。那么如何構建信息技術條件下的高效語文課堂呢？筆者簡述如下：

一、利用信息技術創設情境，激發學生學習興趣

信息技術的利用創設新穎的教學情境，教學模式將從教師講授為主轉為從學生動腦、動手自主研究、討論交流為主，把傳統的語文課堂變為生動、有趣、高效的課堂。學生通過多媒體的多種功能充分調動學生的多種感官投入到學習活動中來，激發學生學習興趣。

二、利用教育信息技術促進學生智力的發展，提高學習效率

過去老師只能用粉筆在有限的黑板上寫來寫去，費時費力，效率極低。在科技高速發展的今天，計算機應用已走進課堂，語文教學設計面非常廣，要求老師通今博古，多才多藝，既要教師會說，也要會畫，還要能歌善舞，這對語文老師來說無疑是個難題。可現在，隨著信息技術的普遍應用，這一切已不再是語文教師的難題了，課文中的人、事、物、唱歌、表演等都能利用網絡快速地真實地展示給學生。例如，過去我在處理作者、作品及寫作背景時我搜集后只能在課堂上讀給學生聽或利用小黑板掛在前面，學生記起來費勁，所以沒有學習興趣。現在，利用課件讓學生看著作者的生活照在去記該記的東西，更直觀，易掌握。在理解課文的過程中，可利用課件同時展示多個問題，可從多個角度分析同一個問題，讓學生們分組討論，找你能夠理解的講給你的同學聽，和同學、老師一起探討那些感到疑惑的問題，這樣學生就會在課堂上個個有事干，他們感到自己既是學生的老師，又是老師的學生，學生在課堂學習感覺輕松、愉快。有了網絡，就有了課堂的多元化，學生的思維方式也隨之達到多樣化，增大了課堂教學的容量，減輕了教師的負擔，改變了過去教師累死、學生煩死的灌輸性教學模式。因此，利用課件教學是語文教學不可缺少的手段之一。

三、充分利用音頻朗讀資源，提高學生的朗讀能力

過去的語文教學，用錄音帶給學生放課文朗讀錄音已是一種較為先進的教學手段了。如今我們利用網絡可找到多種朗讀方法，并有與內容相適應的視頻畫面，可根據師生的需要有選擇的使用。學生愛聽，有興趣，很容易地在聽讀和自讀過程中去把握“讀”得要領。另外，我還指導學生用電腦中的錄音機錄下自己讀的課文，然后自己聽，找出讀的不足的地方，再讀再錄再修改，直至自己滿意為止，學生自己給自己當評委朗讀興趣極濃，就這樣，學生的朗讀水平得到不斷提高。如《安塞腰鼓》一課，重點就是要讀出安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，讀出安塞腰鼓的雄渾氣勢。我利用多媒體音頻朗誦和視頻畫面相結合的教讀方法，收到了良好的教學效果。我教語文，喜歡讀，也非常重視讀，愿意在課堂上聽到學生流利、清脆地讀書聲，有了網絡，我的教學方便了許多，我經常開展朗讀比賽，逐漸地變教師教讀為學生自讀。每講一篇課文之前，學生都能自覺地在家找到音頻朗讀，模仿朗讀，到課堂上，個個都是朗讀高手。

四、運用多媒體教學能有效地把媒體教學技術應用于教學實踐

運用多媒體教學手段組織教學以及把媒體教學技術應用于教學實踐，對教學過程產生了深刻的影響，促進了理論教學和實踐教學的有機結合。教學過程中既要突出實踐環節的教學，又要保證學到“必需”、“夠用”的理論知識。在傳統的教學模式中，因教學手段落后，理論教學和實踐教學是分開的，課堂上老師主要講授理論，學生難以通過直觀的實驗及時消化理論知識。多媒體技術把理論教學和實踐教學有機地融合在一起，教師運用多媒體技術隨時可講解理論知識、演示實驗步驟、指導學生學習、甚至讓學生自己動手模擬實驗，使學生既能學習到“必需”的操作技能，得到省時“夠用”的理論知識，掌握了實踐操作本領。同時，在語文教學中還經常性的要求學生通過網絡資源查找學習資料和進行網絡學習，這對提高學生觀搜集和處理信息的能力有很好的培養，另一面也間接培養了掌握基本的電腦和網絡技術的操作能力，二者相輔相成，相得益彰。

五、現代教育技術是實施素質教育、全面提高學生素質的有效手段

隨著社會的發展，人類已經進入了信息時代，以計算機技術為代表的眾多新技術的應用，使人類的生活方式、工作方式、思維方式都發生了深刻的變化。我們可以毫不夸張地把這一巨大的變化叫做“信息革命”，它比起因蒸汽機的發明而引起的工業革命勢頭更猛，影響也更深遠。這場信息革命對教育領域的影響也是顯而易見的，我們可以用下面這段話來概括這種影響：以計算機技術為核心的現代教學技術應用于教育，必將促進教育的極大發展，它帶來的將是整個教育思想、教育內容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的一場深刻革命。

六、利用信息技術，培養學生的創新精神，實踐能力

運用現代信息技術，不但培養學生的邏輯思維能力，想象能力，自主學習能力，特別是培養學生的創新能力。在教學實踐中以現代信息技術為手段，充分運用網絡資源，創設生動形象，賞心悅目的立體教學情境，構建具有趣味性、教育性、實踐性、創造性的活動結構形式，鼓勵學生動參與、主動思考、主動探索、主動實踐，以趣促學，樂此不疲，實現學生多方面創新能力的全面發展，促進學生整體素質的提高。

總之，運用信息技術進行語文教學，有助于激發學生學習的興趣，陶冶學生的情感，能讓學生學得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。語文學科與現代信息技術的整合，為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力。正確把握使用多媒體的時機和“度”，要少而精，不搞花架子，不流于形式。只有這樣，才能真正發揮多媒體技術在語文教學中的作用。我們也更加相信信息技術與語文學科整合，必將對教育的發展起到推波助瀾的作用，必將成為今后學校教育教學的重要手段。