談初中歷史中考復習策略

楊小華

摘 要：在認真與細致研究近幾年歷史中考“考綱”和中考命題趨勢的基礎上，著力增強歷史復習課堂的趣味性與有效性，將對學生夯實知識基礎和能力訓練這兩大工作落到實處，同時也一定可以在中考中取得良好的成績。

關鍵詞：初中歷史；會考復習；復習策略

經常聽到老師們感嘆，按照新課標的要求能上好一節初三歷史的復習課，那是難上加難。因為復習課的內容對學生來說不再新鮮，經常會出現“炒冷飯”的現象，老師“輸出”了全面的知識卻“輸入”不到學生的腦子里，同學們只停留在知識的表面而無法深入，也達不到復習提升的目的。在“一寸光陰一寸金”的備考階段，讓復習課上的高效和有新意，搞好歷史會考復習，是我們面臨的重大難題。我結合自己的教學實踐，對如何搞好初三歷史會考復習談談自己的幾點看法。

一、增強歷史復習課的趣味性

歷史復習課的內容是學生已經學習過的內容，學生們會產生輕視心理與枯燥無味的感覺。如果我們歷史教師只是重復舊知識，只一味地要求學生死記硬背，學生會越復習就越缺乏動力，越復習就越厭煩。那么，如何激發學生在歷史復習課中的學習興趣呢？

1.深入挖掘歷史考試標準中的饒有趣味的歷史教學素材

包括有趣的歷史故事、傳說、軼聞、圖片、影像、文字資料等。因為我們的學生還是初中生，他們的思維中感性的成份多于理性成份。如果我們可以對此加以合理利用，會極大地激發學生的學習興趣，達到提高課堂復習效率的目的。如，在復習中國古代史時，我注意以各個朝代那些有趣的歷史故事來激發學生的學習與復習興趣。這些歷史故事包括：堯、舜、禹的傳說故事，春秋五霸時的成語故事，劉邦、項羽的故事，三國故事，唐太宗武則天唐玄宗故事，文成公主與金城公主故事，唐僧們的故事，成吉思汗故事，朱元璋時故事，清代十個皇帝故事等。通過這些歷史故事的敘述，豐滿了歷史人物的形象，加深了學生對歷史人物與事件的感悟與理解，激發了學生的學習興趣，提升了復習效率。

2.構建平等與和諧的師生關系

因為，如果師生關系融洽，學生對教師的態度是信任與崇敬，不但可以很好地完成教學雙邊活動，還可以對教師設計的課堂教學活動予以良好的配合與訓練。那么，如何構建平等與和諧的師生關系呢？

（1）去掉教師的清高與所謂的“師道尊嚴”意識，多與學生平等地對話、溝通，融洽師生關系。

（2）將學生看作是發展中的有個性的人，尊重學生的個性特點，能夠包容與原諒學生所犯的一些小錯誤，讓他們在錯誤與改正錯誤的過程中成長、進步。

（3）運用自身的知識素養與道德、人格魅力對學生進行“吸引”，讓他們對教師產生崇敬與親近的感覺，增強師生關系的和諧度。

（4）在課堂中運用各種有效的方法與措施，增強課堂的趣味性與有效性，激發學生的學習興趣與積極性。

3.采用靈活多樣的教學方法

（1）運用各種有效的課程資源組織教學活動。特別是要利用好教師與學生的知識、能力、情感、經驗等這些人力資源。

（2）充分與靈活利用多媒體技術。

（3）創設歷史教學情境，組織教學活動，讓學生在各種活動中體驗與感悟歷史人物與事件，鍛煉學生各方面能力，這也是讓復習課變得最有效的方法之一。

二、注重歷史復習課的有效性

1.認真研究考試說明

（1）考試范圍。

（2）復習指導叢書上的考試說明。

（3）考試目標要求。

2.研究蘭州六年中考命題的原則

（1）基礎性與能力性并重。

（2）追求熱點性、生活性、材料性、情景性、思維性、活動性、開放性命題。

（3）注重對學生各種能力的培養。

首先，是幫助學生構建知識網絡。比較大一點的知識網絡結構：如中古史里的朝代更替，重要人物的活動，重大改革；中近史里的西方列強侵華與中國人民的抗爭史，近代化運動，新民主主義的興起與發展；中國現代史中的幾個分期，各方面的成就與失誤；世界近代現代史中資產階級統治確立的方式，社會主義產生與發展，國際政治經濟關系，兩次世界大戰等。比較小的知識網絡結構：如關于馬克思主義理論的產生與發展的有關知識，我們可以構建這樣一個小的網絡結構圖：馬克思主義誕生→巴黎公社→俄國十月革命→蘇聯→政治經濟的弊端→社會主義國家的改革（蘇聯和東歐改革失敗）→蘇東劇變（在這個結構圖中，還可以加入這樣一些內容：中國改革的成就，中國對馬克思主義理論的兩次重要創新：毛澤東思想與鄧小平理論。）

其次，是聯系與比較能力。如復習“一戰”有關知識時，有意識地聯系“二戰”知識并進行比較。復習“改革”時，我們可以將一些國家的改革進行橫向或者是縱向的比較。

再次，是閱讀與分析能力。這一能力培養主要是配合“材料解析題”來進行。應教給學生判斷材料出處，帶著材料看問題，從材料和書本知識得出答案等方法。

最后，是創新能力。我們在復習課中，要引導學生自己得出結論，不要求學生的答案是唯一的，更不要是老師為他們事先就設計好了的。如對北魏孝文帝的改革作用，可以設計這樣一個問題：“有人認為北魏孝文帝改革加速了鮮卑族的消亡。你贊成這個觀點嗎？說明你的理由。”學生可以贊同這一觀點，也可以不贊同這一觀點。但是，不管持哪一觀點，都要求說出自己的理由。可以讓學生進行小辯論，進行觀點的爭論與思想的碰撞，學生的思維能力水平會得到極大的提高，從而達到高效復習的目的。

三、有選擇性地進行一些專題復習

我主要分為三大塊：

（1）中國古代史的政治、經濟、文化。

（2）中國近代史的政治、經濟、軍事。

（3）世界近現代史的政治、經濟、軍事、科技。

最后，用一句順口溜來總結中考歷史復習策略：

教學方法顯靈活，趣味課堂出效益；

知識基礎要夯牢，能力訓練為主軸；

發散思維不可少，創新精神很重要；

資料編選少而精，重點難點在其中。

參考文獻：

[1]汪勝峰.淺談初中歷史中考總復習策略[J].中國農村教育，2010，（11）：57.

[2]孟虎.淺談歷史中考復習策略[J].長春教育學院學報，2014，（24）：176-177.