人力資源視角下高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)

趙赫+何曉舟

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生骨干隊(duì)伍已經(jīng)成為了我國高校管理工作不可缺少的重要部分，在我國高校的管理當(dāng)中具有不可取代的重要作用。學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，對于我們黨和國家的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)人才的儲(chǔ)備和學(xué)生的自身發(fā)展，都具有非常重要的作用。從人力資源的視角，在高校內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍，對于我國的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。本文針對人力資源視角下高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)進(jìn)行研究和分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)問題的研究提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 高校 學(xué)生骨干隊(duì)伍 人才培養(yǎng)

人力資源管理的概念最初產(chǎn)生于西方，自二十世紀(jì)八十年代傳入我國以來，人力資源管理理念不斷豐富，同時(shí)廣泛應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。人力資源管理的理念最開始被我國企業(yè)所接受并廣泛認(rèn)同。隨后人力資源管理的理念開始逐漸向其他領(lǐng)域延伸，在我國不同類型和行業(yè)的單位中廣泛使用。現(xiàn)代人力資源管理指的是，使用現(xiàn)代管理辦法，對與一定物力相結(jié)合的人力資源實(shí)施合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使得物力和人力實(shí)現(xiàn)最佳的配比，此外對于人力的相關(guān)問題實(shí)施引導(dǎo)、控制以及協(xié)調(diào)，最大程度的發(fā)揮人的獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，將人才放到合適的位置上去，實(shí)現(xiàn)組織的最終目標(biāo)。

一、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的人力資源因素特點(diǎn)

（一）學(xué)生骨干的人力資本價(jià)值

就人力資本而言，高校學(xué)生骨干具有較高的文化程度、學(xué)習(xí)能力，具有較大的增值潛力等優(yōu)勢，高校學(xué)生骨干是一種特殊的人力資本，不僅僅能夠增加自身的價(jià)值，還能夠提升價(jià)值意義。比如：高校學(xué)生骨干參加學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)，能夠提高高校學(xué)生骨干的自身價(jià)值，作為優(yōu)秀的學(xué)生代表，是高校對人才教育管理的有效抓手，骨干學(xué)生是健康、向上、積極學(xué)風(fēng)的代表人物，是高校教師和學(xué)生之間的有效紐帶。

（二）學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的管理者

想要成為一名出色的學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的管理者，需要具備專業(yè)的人力資源管理知識(shí)、對于人才敏銳的嗅覺、優(yōu)秀的管理能力以及良好的信息交流和溝通能力等等。管理人員在對高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)過程當(dāng)中，高校學(xué)生的思想政治教師是工作在一線的管理人員，他們具有高學(xué)歷、高文化水平，與在校高校學(xué)生的經(jīng)歷十分相似，他們能夠體會(huì)到高校學(xué)生從一名普通的學(xué)生成為一名骨干的心路歷程，能夠發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的無障礙溝通和交流，構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系，可以對高校學(xué)生的行為造成正面影響。但是目前，我國高校工作在一線的思想政治工作人員，在人力資源方面缺少相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐技能，因此需要我國高校相關(guān)人員在這個(gè)方面進(jìn)行不斷的提升和學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用人力資源管理理念創(chuàng)新學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)

（一）通過文化環(huán)境建設(shè)統(tǒng)一思想，明確隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

我國政府提出了“要從贏得青年、贏得未來的高度，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者”的口號，這是面向我國廣大高校學(xué)生的要求，更是對我國人才提出的要求。高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，受到了來自于我國政府、社會(huì)以及各大高校的關(guān)注和重視。我國各大高校在全面的教書育人的理念指導(dǎo)下，對于高校文化的宣傳不斷加強(qiáng)，使得更多的高校教師對于培養(yǎng)高校學(xué)生骨干的重要性和必要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我國高校在學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)管理方式方面，應(yīng)該顛覆傳統(tǒng)的建設(shè)管理方式，應(yīng)該將高校學(xué)生團(tuán)委作為核心，將心理學(xué)、管理學(xué)等多方面的專業(yè)教師吸納進(jìn)來。高校在擬定整體規(guī)劃的過程當(dāng)中，應(yīng)該將高校學(xué)生骨干作為高校發(fā)展建設(shè)的重要后背力量。

（二）從需求角度出發(fā)，開展職業(yè)生涯發(fā)展式人才培訓(xùn)與潛能開發(fā)

高校學(xué)生骨干作為受教育者，同時(shí)也是自主學(xué)習(xí)者，在接受多種不同類型的教育內(nèi)容的時(shí)候，也實(shí)現(xiàn)了自我成長。就人力資源管理的視角而言，高校在培養(yǎng)學(xué)生骨干的過程當(dāng)中，應(yīng)該借助高校學(xué)生骨干自身的力量，從高校學(xué)生骨干自身發(fā)展的視角出發(fā)，將高校學(xué)生骨干發(fā)展規(guī)劃的教育目標(biāo)進(jìn)入其中。利用啟發(fā)式的引導(dǎo)，將高校學(xué)生骨干的自身特點(diǎn)凸顯出來，使得高校學(xué)生骨干清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足，以及需要提高的部分，從而激發(fā)高校學(xué)生骨干的成長動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情。

（三）樹立“以人為本”管理理念，合理實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制

高校學(xué)生骨干是比較特殊的一類學(xué)生群體，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，同時(shí)具有較強(qiáng)烈的主觀性，但是由于年齡相對較小，無論是思想還是社會(huì)閱歷均尚淺等諸多因素，在實(shí)施當(dāng)中非常容易受到挫折，而不同程度的發(fā)生情緒。管理人員不能夠僅僅從成年人的角度去考慮問題，不能夠因?yàn)槭虑檩^小，就對高校學(xué)生骨干的情緒視而不見或者是忽視，管理人員應(yīng)該將學(xué)生作為核心，制定一整套健全合理的激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的良好發(fā)展。

三、結(jié)語

隨著我國教育理念的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)已經(jīng)成為了高校重要的工作之一，其對于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展、社會(huì)人才的供給以及大學(xué)生自身能力的培養(yǎng)具有諸多好處。本文介紹了高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的人力資源因素特點(diǎn)，并提出了人力資源視角下高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)的建議和對策，包括通過文化環(huán)境建設(shè)統(tǒng)一思想，明確隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；從需求角度出發(fā)，開展職業(yè)生涯發(fā)展式人才培訓(xùn)與潛能開發(fā)以及樹立“以人為本”管理理念，合理實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，能夠促進(jìn)我國高校學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，全面發(fā)展我國高校學(xué)生的能力。

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