高中化學教學對策探究

丁玲

化學是高中階段的基礎性課程之一，也是一門和生活、生產有著密切聯系的課程，在化學學習中我們可以發現許多化學知識都來源于生活和生產經驗的總結，最終又回到生活和生產當中為我們服務。但是，化學也是一門比較抽象的學科，由于學生的生活經驗有限，要想學好化學有一定的難度。

新課改要求教師一定要使課堂教學的效率最大化，要提高課堂教學的效果，促進學生的發展。在新課改下進行高中化學教學工作，教師不僅要教給學生化學知識，還要提高學生的綜合能力，讓學生能夠運用所學化學知識解決生活中所遇到的問題，實現學有所用。構建高效的高中化學課堂，實現新課標的要求是每一位高中化學教師所追求的目標，那么，作為一名高中化學教師，在新課改下應該如何進行化學教學工作呢？下面，筆者結合高中化學教學實踐，談談自己對新課改下高中化學教學的認識。

一、傳統化學課堂教學中存在的問題

1、以學生化學成績的提高作為課堂教學的目標。

在傳統的課堂教學中，由于受到高考的壓力和應試教育的影響，教師的教學目的單一，只是關注學生化學學習成績的提高，把卷面上的分數作為評定學生和課堂教學效果的唯一標準，而忽視了學生能力的提高和情感的培養。這種目標下的課堂教學氣氛沉悶，教學效率低下，學生把學習看成一種負擔。

2、教師居于課堂教學的主體位置之上。

長期以來，為了讓學生掌握更多的知識，教師采取單純的講授法進行課堂教學，教師不厭其煩進行知識的講解，學生成為了接收知識的容器。學生處于被動學習的狀態之下，感到課堂教學與己無關，在課堂上表現不積極，精力不集中，也影響了課堂教學效率的提高。

3、學習方法不正確。

傳統的學習方式之下，學生們學習知識比較機械。通常是教師把化學知識講授給學生，然后學生對教師所講授的內容進行機械的記憶。這樣雖然學生通過死記硬背記住了相關的知識點，但是，在運用起來學生就不知從何下手，導致知識的運用能力較差，在具體的操作中存在著困難。

二、新課改下高中化學教學的對策

1、激發學生化學學習的興趣。

興趣是最好的老師，在新課改下進行高中化學教學，教師應該把學生化學學習興趣的激發貫穿到化學課堂的始終。只有教學根據學生的特點合理組織課堂教學，讓學生對化學學習產生興趣，才能夠調動學生學習的積極性，讓學生產生化學學習的動力，從而促使學生在化學學習的道路上不斷探究，在學生獲取知識的同時，提高學生的能力。

激發學生的化學學習興趣不是一件容易的事情，需要教師分析學生的需求并且結合教學內容的需要選擇合理、有效的方法。只有從學生的實際情況出發，才能夠從根本上對學生帶來吸引力，讓學生融入到化學學習過程當中。

2、生活化教學情境的創設。

化學是一門和生活有著密切聯系的學科，由于化學知識比較抽象，在化學教學中，如果教師能夠把化學知識的學習和學生的生活實際相結合，就能夠使抽象的化學知識變得直觀、形象，降低化學學習的難度，讓學生對化學學習更有信心。

為了讓學生更好的學習化學知識，教師一定要從學生的生活實際出發，創設出和學生生活緊密聯系的教學情境。只有在學生熟悉的生活情境當中，他們才會有身臨其境之感，才會產生感情上的共鳴。

例如：在學習《合理選擇飲食》這一部分的教學內容時，為了讓學生更好地了解和掌握教學內容，對飲食健康形成正確的認識，教師可以讓學生結合自己以及熟悉的人的飲食情況進行介紹或者展開討論。通過和自己以及身邊實際情況相結合，學生們總結出了什么樣的飲食是合理的，對學習的內容理解更加透徹。

3、發揮實驗教學的作用。

化學是一門以實驗為基礎的學科，在進行化學教學時教師可以發現學生們普遍對化學實驗充滿了興趣。因此，教師可以充分發揮化學實驗在學生化學學習中的優勢作用，激發學生的化學學習興趣，調動學生的課堂參與性。

在運用實驗法進行化學教學時，教師可以通過演示實驗讓學生觀察實驗現象，在學生通過自己觀察獲得化學知識的同時，提高學生的觀察能力。教師還可以多進行學生實驗，學生對自己能夠親手進行實驗操作的興趣更高，在學生實驗過程中，學生們都情緒高漲，紛紛動手進行探究。通過實驗教學，教師發現，學生對化學知識的理解更加深刻，學生的分析問題解決問題的能力以及動手能力、創新能力都有了不同程度的提高。

4、做好探究式教學工作。

從學生和社會發展的需要出發，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地進行學習是新課改所倡導的教學目標之一。

探究式教學是調動學生學習主動性、培養學生創新意識的有效教學策略。在化學教學過程中，教師要為學生設置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，讓學生通過自主探究、合作探究、查閱資料等形式，提出問題并解決問題。在探究式教學活動中，教師一定要安排好學生進行交流和溝通。讓學生在探究過程中各抒已見，充分發表自己的意見。教師要多創設開放性的問題，使答案不唯一。通過這樣的教學，能培養學生開放性思維和創新精神。

新課改下進行高中化學教學，教師要做到教學方法的創新，以更好地激發學生學習的興趣，使化學知識變得簡單易懂，從而有效地提高化學課堂的教學效率。