初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

揣金武

摘要：將游戲教學(xué)引入初中體育教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情同時也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)掌握體育基本技能的教學(xué)目標(biāo)。因此游戲是一種積極有效的教學(xué)手段。本文探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用

體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動，同時還是一種創(chuàng)造性的、意識性的主觀活動。現(xiàn)在的初中生，大多是處于12～15歲“豆蔻年華”的青少年，他們喜歡動感、新鮮的事物，追求較快節(jié)奏的運(yùn)動形式。而體育游戲自身所具有的競爭性和趣味性則滿足了青少年對體育活動的需求，對青少年有著較大的吸引力。所以，將其引入到初中體育教學(xué)中，不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀，而且還十分符合青少年的心理特點，在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。

一、體育游戲在初中教學(xué)中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲多數(shù)都是競技游戲，通過比賽來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為了獲勝會思考取勝的方法，這樣的教學(xué)方式可有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多體育項目不能按照相關(guān)規(guī)定完成，這時，教師可安排一些運(yùn)動量比較大的體育游戲來代替，學(xué)生在游戲中進(jìn)行技術(shù)性的動作，教師在一旁指導(dǎo)，這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且還使學(xué)生的靈活性得到鍛煉，尤其是競技游戲，一般比的是速度，更是大大提高了學(xué)生的跑步能力，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。參加體育游戲，必須要克服很多身體上的困難、遵守競賽規(guī)則、制約和調(diào)節(jié)自己某些行為，使得自己在游戲中充分發(fā)揮自己的潛能，最終幫助自己的團(tuán)隊獲得游戲的勝利。每一個參與體育游戲的同學(xué)，在合理規(guī)范的競爭中鍛煉了自己的品行，他們需要在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競爭與退讓之間做出選擇，這些對于培養(yǎng)和塑造個人的良好心理素質(zhì)都是十分有用的。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、在進(jìn)行體育游戲之前做好必要的準(zhǔn)備。老師在選擇體育游戲的類型時，應(yīng)該因人而異考慮到班級里每個學(xué)生之間的差異，以這種差異選擇游戲，按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來精心的設(shè)計游戲。只有這樣才會實現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助功能，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如：在學(xué)生的年齡差異上，對于低年級的一些學(xué)生，體育老師可以設(shè)計一些有助于學(xué)生熟練掌握體育技巧、動作要領(lǐng)的游戲和富有樂趣的游戲，既可以在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和注意力，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性；而對于高年級的一些學(xué)生，我們可以上升難度，設(shè)計較為復(fù)雜的、能夠增強(qiáng)體育鍛煉和合作意識的體育游戲。在教學(xué)時間的安排上，我們可以分步實施。在體育課上課之前，我們可以做一些富有趣味性的游戲，使學(xué)生的肌肉得到放松，并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間，我們的目的是使學(xué)生的體育技能得到有效的提升，從而使教學(xué)安排更有意義，應(yīng)該安排一些具有競爭性、挑戰(zhàn)性的游戲項目。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲。體育課是學(xué)生必修的一門課程，有著教學(xué)目標(biāo)和要求，不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體實際。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上，訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過籃球?qū)骶毩?xí)，但是這種練習(xí)形式較單一，容易讓學(xué)生們反感。最好采取競賽游戲的方式，把學(xué)生分成幾個小組，規(guī)定傳球次數(shù)次或次傳球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。同時要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段，選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段就要選擇“熱身”的游戲，主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體，為接下來的教學(xué)做良好的鋪墊。

3、教育性與趣味性相結(jié)合。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時不僅要重視體育游戲的教育性，而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來說，簡單的俯臥撐，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，如果將比賽機(jī)制引入其中，讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中，學(xué)生的興趣和動力將會成倍增加。

4、體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡，加強(qiáng)安全教育。初中生的體育游戲，要符合初中生的年齡和心理特征。通過科學(xué)合理的方法，安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素，導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育，采取教學(xué)分組的方法，在一定條件下，發(fā)揮競爭因素的作用。適當(dāng)增加體育活動的競爭性和對抗性，從而調(diào)動學(xué)參與體育游戲的競爭因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時也要注意對游戲安全性的選取，從而保證游戲教學(xué)的實際效果。如進(jìn)行投擲類的游戲時，存在一定的安全隱患，教師就應(yīng)該對此進(jìn)行正確規(guī)范的講解，從而讓學(xué)生在思想上重視，預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。

5、體育游戲的評價要及時和真實。對于一個完整的體育游戲過程應(yīng)該包括準(zhǔn)備、進(jìn)行和評判的過程。由于很多的體育游戲具有一定的競爭特點，因此教師在進(jìn)行游戲評價時要認(rèn)真及時的解決。教師在規(guī)則制定和游戲結(jié)果的處理時要能夠具有一定的判斷和處理能力，保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束后教師要對體育游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，公正合理地進(jìn)行評定，對成功者進(jìn)行表揚(yáng)，對失敗者進(jìn)行安慰。從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在游戲活動中獲得團(tuán)結(jié)合作的精神和面對困難不畏艱難的勇氣，并且使得學(xué)生自覺領(lǐng)會體育內(nèi)容的基本技能與技巧，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

綜上所述，游戲本身就是要讓學(xué)生動起來的一種方式，而體育課的開設(shè)就是把游戲規(guī)范化、具體化的一種實現(xiàn)。實踐表明，這種以傳統(tǒng)教育方式為主，游戲教育方式為輔，再穿插一些拓展身體素質(zhì)的小示范的教育方式，能充分挖掘?qū)W生各方面的內(nèi)在潛力，在培養(yǎng)祖國新一代接班人的過程中發(fā)揮著重要的作用。endprint