新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

姚萍

摘要：新課程背景下，高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新探究勢(shì)在必行，應(yīng)該引起全體師生的充分重視和格外關(guān)注，在不斷努力和探索的過(guò)程中，挖掘新的行之有效的教學(xué)方法，才會(huì)讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)和能力技巧，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意很多問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，才會(huì)事半功倍。

關(guān)鍵詞：新課程；地理教學(xué)；創(chuàng)新探究；方法探討

前言：

新課程背景下，高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新探究是一個(gè)新的問(wèn)題，我們不能忽視，與此同時(shí)，我們應(yīng)該正視面臨的問(wèn)題和地理教學(xué)的困境，選擇行之有效的方法加以應(yīng)對(duì)，才會(huì)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，讓每一位學(xué)生都能在快樂(lè)的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲知識(shí)、收獲能力、收獲解決問(wèn)題的方法技巧。

一、新課改背景下高中地理教學(xué)方法仍的面臨問(wèn)題

1、學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)熱情。

高中地理的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的地理知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有很高的學(xué)習(xí)熱情，而是在教師的督促下，課業(yè)壓力下進(jìn)行的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對(duì)于地理學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題也模棱兩可，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入瓶頸，學(xué)生很難有效的提高自己的能力，扎實(shí)自己的基礎(chǔ)，這和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不能積極主動(dòng)的開(kāi)展預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，不能有效的利用課余時(shí)間，不能在課堂上以最飽滿的狀態(tài)面對(duì)討論和探究有很大的關(guān)系，這些問(wèn)題看似瑣碎細(xì)小，但是，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)積累和地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，正是這些看似很小的問(wèn)題，使得高中地理教學(xué)效率很難得到提高，創(chuàng)新的教學(xué)方法也難以實(shí)施。……