服裝工藝課教學方法探析

周偉

摘要：工藝實習課教學的目的旨在加強學生動手能力和綜合素質的培養。通過教師在教學中采用邊講解邊示范的教學方法，讓學生反復演練，以達到熟練掌握服裝工藝流程的教學方法。

關鍵詞：工藝實習課；演練；動手能力；綜合素質

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0016-01

服裝工藝實習課作為服裝專業的重點課程，旨在加強學生動手能力的培養，該課程主要有結構設計和平面制圖組成，他通過服裝工藝實習課讓學生把平面的裁片組合成立體的服裝。在教學中教師應緊抓教學實習這一重要環節，大膽創新，以基礎課的學習、基本功的訓練及工藝流程的操作來開發學生技能，完成教學任務。而要搞好服裝工藝實習課教學，必須抓好以下幾個環節。

1.從平面到立體轉換認識

服裝工藝實習課教學的目的是讓學生把平面制圖中的片，通過工藝實習課組合成立體的型，在這一部分教學中，對于剛剛接觸工藝實習課的學生采取邊講解邊示范，由淺入深的教學方法，先進行基礎的學習和練習。如工藝實習中的線條練習，包縫練習等，而后進行零部件制作練習，最后逐步過度到整體作品的完成。使同學們從概念到形式，平面到立體，從平面制圖到立體制作的認識過程，培養學生的實際動手能力。

2.認真講解，明確工藝實習課目標

單一的部件是構成服裝整體的基礎，是復雜組合空間的細胞，學生往往都是在教師講解示范中聽明白了，看清楚了，但當接觸到實際服裝時就束手無策，這就要求工藝教師要有計劃、有目的、有準備的講解整體服裝的設計依據、工藝流程、制作要領、檢驗標準等。在教學中先講整體服裝的工藝流程分為幾個部件單一制作，依次演練，本著"以學生為主體，教師為主導，以開發學生技能為核心，促其全面發展為目標"的原則，發揮教與學的雙邊互動效應，更好的完成工藝實習課的演練過程，從而實現教與學的主體作用和教學目標。

3.邊講解邊示范加強學生動手能力

服裝工藝實習課是掌握技能、技巧的重要階段，因此工藝教師要根據學生的實際情況，個體差異安排好實習產品。在教學中邊講解邊示范是工藝實習課的主要教學方法，他始終應用于教學實踐的全過程。如上裝的工藝流程，學生在實習過程中，教師首先要對學生所選用的材質進行判斷講解，對于演練過程中的工藝難點，必須層層分解，使之簡單化，易掌握，引導學生勤動腦筋，時刻提醒學生注意操作要領，特別是領和袖的制作工藝與流程。在實際應用中，教師要邊講解邊示范，手把手的教學生如何熟練掌握上裝制作的全工藝流程，對一些的復雜的工藝要反復演練，直到學生完全掌握為止。其教學目的旨在加強學生動手能力的培養，在實際操作中教師要根據學生情況勤觀察，看學生是否到達教學要求，是否符合工藝流程的程序性和規范性，發現問題及時解決，確保工藝實習課有序進行。

4.反復演練突破工藝教學中的難點

雖然教師將服裝的整體工藝流程通過分解部件化整為零，但是每個部件的制作過程對學生來說，還不能熟練掌握，為了達到良好的教學效果，工藝教師可以采用學習中正遷移現象，培養學生利用已學知識獲得新知識，解決新問題的能力。在教學中把不同品種款式服裝的工藝流程相比較進行難點、重點講解，并讓學生反復演練，找出他們的共性，由一種工藝延伸出與之相連的多種工藝。例如下裝直插袋、斜插袋的制作，上裝開袋與明貼袋的制作等，讓學生在制作過程中反復演練，通過比較使學生既掌握了多種工藝方法，又提高了學生的理解能力和技能技巧水平。

5.通過實踐教學加強學生綜合素質培養

培養人才是教育教學的根本任務，提高教學質量是教育改革永恒的主體，將學生的綜合素質和能力培養貫穿于工藝實習課環節的全過程，是提高教學質量的關鍵，即在造就動手能力強，技術水平高的同時加強學生綜合素質的培養。工藝實習課是培養學生創新精神和實踐能力的重要教學環節，是決定教學實施和動手能力重要表現形式，在教學中工藝教師要加強學生人文素質、環境意識、市場意識的培養，使之樹立敬業愛崗的職業道德觀，充分發揮學生的主體作用，體現因材施教。

總之，作為一名工藝教師要大膽走出工藝課教學和傳統叫徐觀念與習慣，創新和調整課程結構，突出實踐教學環節的特點，培養復合型的技術應用人才，努力使學生養成勤動手、勤思考大膽創新的學習風尚，為社會輸送實用型人才，服務與社會。