轉軸撥弦三四聲，為成曲調總關情

韓海躍

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0023-01

作文教學是語文教學的半壁江山，但中學生提筆犯愁，厭寫作問的現象普遍存在，從中考作文的實際情況看，空話、假話、套話太多，胡編亂湊現象嚴重，缺乏真情實感和生活氣息。造成這種現象的原因是多方面的，其中最重要的原因是僵化的應試教學模式。只有對當前的作文教學中存在的困惑進行理性的思考并找出解決的辦法，才能從應試教育的束縛中走出來，使學生從“厭寫”作文轉變為“樂寫”，進而“寫好”作文。

1.讀萬卷書，行萬里路

“讀萬卷書，行萬里路”這是自古以來，行文有效的寫作經驗。作家寫作時往往博古通今下筆千言，其中很重要的一個因素就是閱讀量大，積累的素材多，在寫作需要時，信手拈來。而現在的許多中學生課業量大，根本沒有時間讀書，頭腦中沒任何積累，空空如也，又沒有豐富的生活經驗，正所謂“巧婦難為無米之炊”，寫作時抓耳撓腮，提筆犯愁也就難怪了。所以讓學生愛上讀書是搞好寫作的第一步。

要讓學生愛上讀書，打破作文教學僵化的過程，把作文教學貫穿于整個語文教學中，而不只在作文課上。因此，在講語文課時，要隨時滲透寫作知識，讓學生在了解課文內容的同時，學到寫作方法。例如，說明文《中國石拱橋》等文章的結構都可以讓學生借鑒著去寫。或者向學生推薦一些優秀讀物、童話、科普讀物、名人傳記、中學生優秀作文等，讓學生從浩瀚的書海中汲取知識、積累素材，讓學生在寬松的氣氛中博覽群書，掌握不同的文體要求和表達方式。……