初中思想品德課教學反思策略

呂志杰

摘要：反思是一種主動積極的、持續不斷的思考過程，是勇于對自己的觀念、行為展開自我批評與總結的過程。教學反思是不少教師促使自己改進教學策略，提升自己教育教學水平的有效手段。教學反思是教師專業成長的智慧引領和核心因素。新課改背景下思品教師在課后如何反思自己的教學行為，讓課堂教學更有效更高效，值得探究。

關鍵詞：初中思想品德；課堂教學；反思

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0042-01

美國有位心理學家提出教師成長公式是：成長=經驗+反思。葉瀾教授曾指出："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。"教學反思是時下教師常規工作的重要環節，它是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高自己的教育教學水平。不少學校在期中期末要求每位老師進行教育教學的反思工作。教學反思"反思什么"？如何在課后寫好教學反思，以此不斷地總結、提煉、升華自己的教學實踐，提高自己的教學水平？下面結合自己的教學實際，談談自己的做法或策略。

1.反思對課堂教學的重新設計

一堂生動的思想品德課教學，歸功于其課前的教學設計、課堂組織教學活動的過程及課后的自我反思。在上課前，教師總是先對教材進行研讀，找出本課教學的目標、重點及難點，從而提出有效地教與學的方法。

在教學設計中，教師要從教材出發，堅持以人為本，立足于實際，堅持從學生的實際情況、生活事例出發，結合學生對知識的認識特點及其心理特征，來設計好自己的教學計劃?！?br>