從生活中來，走進生活中去

摘要：《品德與生活》的教學不能只局限在課堂、課本里，而應該構建開放的教學模式，拓寬學習的渠道，使學生在更為廣闊的空間里學習生活、感悟生活、享受生活，達到更加熱愛生活的目的，以兒童的現實生活為課堂內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或實踐活動為載體，引導學生在生活中發展，在發展中生活。讓學生在一種真實的環境中，學會分辨是非，引發道德體驗，提高道德認知，從而成為學生道德形成之路上的奠基石。

關鍵詞：品德與生活教學；走進生活；熱愛生活；形成品德

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0047-01

著名教育家陶行知說："要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個社會生活。"新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調以兒童現實生活為課程基礎。《品德與生活》這門課程正是面向兒童的整個生活世界，道德寓于兒童生活的方方面面。因此，教學時，我們應以學生喜聞樂見的生活為基礎，組織、安排教學內容，讓學生走近生活中去，從而引導學生去熱愛生活、學習做人，形成良好的品德。

1.來源生活，回歸生活

課程目標是讓學生直接參與活動和行為實踐以及間接獲得經驗實現的。因此在教學中，教師不再是知識的傳授者，不是"教"教材的人，不是簡單的備教材，而是學生活動的支持者、合作者、指導者。教師是引導、激發和深化學生生活的人。教學不應局限于教室，應擴展到家庭社會和其他生活空間。盡量把學生的目光引到課本以外的生活世界中去，引導學生熱愛生活、學習做人，把道德寓于學生的生活中，使良好的品德在學生的生活中形成。

2.創設情境，引發情感的共鳴

情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據課堂情節，適當創設一定的道德情境，"曉之以理，動之以情"，讓學生在想象性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。我在教學《我在慢慢長大》這一課時，課前，我讓學生準備自己從小到現在的生活照片。課堂上通過互相展示照片（同桌展示、小組展示、上臺給全班展示等），讓學生感受體驗到自己在長大。當有一個同學展示出這么一張照片時：一位年輕婦女抱著一個小姑娘（明顯看出是一對母女），小姑娘手里拿著蛋糕在吃，媽媽在微笑。我就問："這是你和你的媽媽嗎？"小姑娘點點頭。于是我接著說："媽媽抱著小時候的你，有時候胳膊都累酸了。從小到現在，媽媽疼你、愛你，有好東西自己舍不得吃，總是留著給你吃，為了你的健康成長、幸福快樂，付出了很多艱辛，你應該對媽媽說句什么話呢？"通過我對她道德情感的引導，小姑娘很快感悟，接著說：“我應該對媽媽說聲，媽媽！謝謝您，您辛苦了！”因此，教師要善于挽起和誘發學生對道德現象的情感體驗，逐步培養學生善感的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

3.創造性使用教材

《品德與生活》這門課程的教材是依據課程標準編制的，是教師組織活動的主要依據。由于該課程是一門開放的、強調兒童個性、學校和地方特色的課程，因此，與典型學科課程的教科書明顯不同的是，教材為教師因地制宜地創造和開發富有特色的本地區、學校和班級的課程留有一定的空間；同時，教科書的內容呈現方式的變化使它不在作為知識的載體來供教師講授，而是成為引發兒童活動的工具。因此，在使用教材時，一定要改變以往"教材為中心"的教材觀，以課程標準為依據，對教材進行細致的研究和計劃，結合當地的實際情況和兒童的發展需要，創造性地使用教材，而不是按部就班地照本宣科或看圖講解。在保證實現基本目標的前提下，教師可對教育內容進行必要的調整，使兒童在有針對性的、高質量的教育活動中各個方面都得到最大限度的發展。

在用好教科書的基礎上，教師要創造性地開發適宜當地的課程內容，本課程的資源是多種多樣的，兒童生活周圍的人和物、家庭、學校、社區、自然、環境設施、人文景觀以及兒童生活中的體驗、經驗、發現等等，各種節目、文化活動、重大事件、民俗活動等等均可視為重要的課程資源，也就是說從兒童生活的一切方面都可以發掘出課程的寶貴資源。

我認為《品德與生活》的教學不能只局限在課堂、課本里，而應該構建開放的教學模式，拓寬學習的渠道，使學生在更為廣闊的空間里學習生活、感悟生活、享受生活，達到更加熱愛生活的目的，以兒童的現實生活為課堂內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或實踐活動為載體，引導學生在生活中發展，在發展中生活。讓學生在一種真實的環境中，學會分辨是非，引發道德體驗，提高道德認知，從而成為學生道德形成之路上的奠基石。

總之，要想真正教好《品德與生活》這門課程，教師就應該多想方法，鉆研教材，結合學生的生活，不斷創新，在探索中求進步、促發展，真正讓《品德與生活》這門課程從學生的生活中來，再把他們帶到更美的生活中去。

參考文獻：

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作者簡介：

高健峰，女，（1979-），遼寧大連人，漢族，大學，研究方向：品德與生活教學。