建筑制圖課程教學改革探析

吳雯雯

摘 要 建筑制圖作為建筑類的基礎課程，實踐性高專業技術要求高。本文針對?？圃盒５娜瞬排囵B定位，以及學生的能力水準進行探索，提出并建立適用于高職高專的建筑制圖考試模式，從高職高專培養創新人才，符合企業需求的出發點提高考試效率與覆蓋面面。建筑制圖課程對于建筑專業類學生來說，屬于一門必修的基礎專業課程，建筑專業對實踐性及專業化技能要求較高。本文針對建筑制圖課程教學改革展開闡述，圍繞本課程的教學內容、教學方法與教學手段、具體的教學課程考核進行了論述，全面推進建筑制圖課程從理論教學與實踐教學活動相融合，真正提高學生對建筑制圖課程的學習掌握水平。

關鍵詞 考試改革 建筑制圖 專業基礎

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A

建筑制圖課程理論嚴謹、實踐性強，與工程聯系緊密。建筑制圖作為建筑類專業學生必修的一門專業基礎課，教學的宗旨在于培養學生的空間想象力、動手能力、建筑圖紙的綜合表達能力。本門課程的特點是系統性強，邏輯嚴密，理論知識抽象等特點，在教學過程中老師起到引導作用，在學習過程中需要手腦并用，多練，多動手。而考試作為評價教學與學習的手段，起著決定性的導向作用。為了提高學與教的效果，對考試改革是最簡單有效的辦法。

1現有考試方法中存在的問題

1.1考核制度單一

建筑制圖作為建筑類專業的基礎課程，開設學期為新生進校的第一學期，為后續專業課程的開展和學習起到鋪墊作用。針對高職高專院校人才培養的要求中，我院的建筑制圖為考察課，分別涉及工程造價、建筑工程技術、水利水電、建筑經濟管理、建筑監理、建筑工程測量這幾個專業，三十多個班級的課程。每個專業應當根據專業性質的不同，對本門課程的學習要求和重點加以修改，除了要求學生必須掌握的國家制圖標準，繪圖、讀圖的基本知識以外，根據人才培養方案的要求應當加設與專業性質相符的課程知識?，F如今的考核中采用的是總評成績=平時成績（30%）+期中（20%）+期末（50%），考試內容不統一，由負責該門課不同班級的老師使用不同的考試形式。這種形式雖然能體現不同專業的不同側重點，但是考試內容不受控制，監管力度低，對學生的考試公平性降低。再者，學習過程考試占比重大，加大學生對考試的壓力，對書本的背誦上，只要按時出席，上課可聽可不聽，平時作業出現可交可不交，期中期末考試變成作弊滿天飛的狀況。教學效果降低。

1.2考試形式單一

老師教什么，考試考什么，這就勢必限制了學生的創新思維與積極性?？荚噯畏矫娴膶碚撝R的考核，不注重動手能力與創新性，那就變成上課聽講的也在背書，并不會應用所背誦的知識，這對學習到的知識不能有一個較好的應用。

1.3實踐方面的欠缺

建筑制圖師一門動手能力強的課程，出了學習過程中必須培養的空間立體感，后期的建筑圖紙的繪制、賭徒的能力更為重要。看懂、畫明白這些知識點需要學生查閱國家規定的圖紙標準，卷面的考核面窄，并且無法發揮學生真正的實力。

2建筑制圖考試模式的改革

近些年來，隨著人們對教育事業的不斷重視，教育已成為我國社會發展的重點工作之一，教育工作者始終秉承著科學化、大眾化、現代化的原則不斷深入對教育工作的改革研究，推動著教育事業的發展。為了提高學習效率，克服現有考試的弊端，真正讓學生學明白學懂，提高創造力，激發學習動力，考試模式的改革勢在必行。

2.1考核模式上

首先，平時成績分為出勤狀況、作業、課堂表現三大部分綜合評定成績。出勤杜絕曠課、遲到、早退的情況，保證了教學的正常開展；作業是對當堂課程的總結，就是對基本功與基礎知識的回顧與記憶，是對知識掌握的一個重要檢驗方式，課堂表現為督促學生上課積極性、提高學生學習狀態。

2.2基礎能力訓練

每一章節學習完畢之后，設置簡單的考核內容，例如平面制圖章節完畢之后，對平面圖的繪制考核，主要考核內容為圖紙的布局、線型的規范、圓 弧連接、尺寸標注。題目可以從題庫、習題集中抽取，學生在課余時間提交作業，這樣每個人的題都有略微不同，提高了自我學習與復習的能力。

2.3制圖、讀圖能力訓練

抄繪建筑圖紙，對圖紙信息進行描述，考察學生的繪圖與讀圖能力。以綜合大作業的形式，分組設計、繪制自己理想的簡單建筑房屋內容，符合國家規范標準內容填圖紙信息，組內人員分工明確，搜集資料、解決問題、分析問題答案、制作ppt對綜合作業答辯。教師在此訓練中充當的角色以對學生的制圖信息批改，不針對房屋建筑學內容。這樣不僅促使學生更好的學習知識，提高學生對課程的學習熱情，提高動手能力，培養學生團隊協作的能力，一個問題多個解決方案的方式還提高了學生的發散思維的能力。

2.4閉卷考試

建筑制圖課程內容含括的理論知識面廣，對學生分析問題，培養對圖紙的識讀能力有一定的記憶要求，對這部分的知識點必須牢牢掌握，在命題時要做到科學，內容覆蓋整本書，題目要多樣化。

3結語

我國科技信息技術的不斷發展與進步，對人才需求也是日新月異，建筑類課程只有做到活學活用才能真正提高人才培養的效率?？吵f的不合理的課程教學模式，注入新的教學觀念，培養出具備本專業的理論知識 、實踐技能方面全面發展的高等技術應用型人才。這就是課程體系改革的初衷。

參考文獻

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