計算機教育中人文精神缺失與建議

陳魯峰

摘 要 近年來，隨著計算機網絡技術在教育事業中的廣泛推廣與應用，教學方式也發生了翻天覆地的變化，在提高教學質量方面有著重要的作用。但是近幾年人們不斷發現，計算機在教育中的使用也存在一些問題，并對教育中人文精神的建設造成了嚴重的威脅。因此，探討計算機教育中人文精神的缺失與重建成為了當今社會普遍關注的問題。

關鍵詞 計算機 人文精神 道德信念 倫理教育 教學模式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1計算機教育中人文精神缺失的現狀

近年來，計算機教學在教育中占據的地位越來越重要，尤其是多媒體課程的興起，使計算機教育普及到了各個學科當中。計算機教育一般注重技術操作和科學理論，比如化學、物理的實驗課程，使學生在實踐理論方面的學習更加輕松、高效。但是，計算機教育在人文精神建設方面不夠重視，造成學生少德育、輕人文的現象，不利于我國教育事業的長遠發展。目前，我國計算機教育中人文精神缺失的現象十分嚴重，很多學生對計算機有著很強的依賴性，在利用計算機學習的同事也將計算機當成了“萬能鑰匙”，有問題就問“度娘”，缺少了人與人之間的溝通與交流，更缺少了經典文學作品的熏染。如今，學生眼里只有大眾文化、商業文化，缺乏個性審美意識，而對于藝術，學生只知道通俗藝術、流行藝術，缺乏古典藝術的傳承。因此，計算機教育中人文精神的缺失不僅影響了學生的全面發展，也不利于我國人文社會的建設，甚至會造成民族精神、民族文化的淡出，嚴重阻礙我國社會主義精神文明建設的進程。

2計算機教育中人文精神缺失的原因

2.1計算機教育手段濫用

計算機作為現代的教育手段，不僅便捷，而且信息量大，因此受到各個學科老師的青睞。但是，并不是所有的課程都適應計算機輔助教學，計算機的濫用反而導致了學科質量的下滑。首先，我國很多學校的老師上課都會使用多媒體教學，既簡單又輕松，時間長了教師的執教能力就下降了，沒有多媒體的輔助難以完成正常的教學任務。其次，我國出臺了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，將多媒體教學作為考核學校和教師的硬性指標，這在一定情況下促使學校盲目開設多媒體教學課程，缺乏深入的研究，隨意性較大，不利于教學質量的提升。

2.2忽視以人為本的原則

目前我國計算機教育中忽視了以人為本的教學原則，這也是造成人文精神缺失的重要原因。首先，很多教師在計算機教育中忽視學生的教學主體原則，往往以自身為中心，通過多媒體教學“牽”著學生思考，這不利于激發學生的創新思維，長此以往學生便失去了學習的興趣。其次，計算機的功能眾多，但是教師沒有正確引導學生利用，比如對于網絡聊天、游戲等采取禁止的措施，這反倒更容易使學生陷入網絡游戲、聊天的泥潭不能自拔。此外，老師每次布置任務，學生都會從百度中查找資料，沒有自己的見解而是被作者的思想占據，但是教師卻“睜一只眼閉一只眼”。

2.3教學的內容缺乏創新

計算機輔助主要是多媒體教學的形式，而經典視頻和多媒體的制作則成了主要的教學內容。但是，據調查研究顯示，我國各個學科所使用的幻燈片和教學視頻的內容幾乎都一樣，缺乏創新。教師一般也是一年一年的往下傳PPT材料，很少進行改善，這就使教學內容與生活實際相脫節。有些學生反映，由于使用的是新教材，老師播放的課件已經嚴重不符。而且，多媒體課件的制作十分呆板，成了理論知識點的匯總，難以引起學生的學習興趣，影響教學質量的提高。

3計算機教育中人文精神重建的具體措施

3.1重視傳統教學方式

我國應該重視傳統的教學方式，尤其是在文科性質的科目中，務必堅持傳統的授課方式。首先，學校應該適度設置計算機課程，改變盲目使用多媒體教學的風氣，合理利用計算機教學的輔助功能。其次，學校要不斷完善教師的培訓與考核體系，加強教師對傳統授課模式的掌控能力，進一步提升教師的執教水平。而且學校要將對傳統教學成果的考核作為重點，兼顧多媒體教學，將人文精神建設放在首位。

3.2堅持以人為本原則

我國計算機教育中務必堅持以人為本的教學原則，突出學生的主體地位，引導學生更多的關注人性。首先，教師要引導學生正確使用計算機，計算機是為學習服務的，也是人能力的延伸。學生應該發揮自身的主觀能動意識，充分利用計算機主動獲取、處理信息。其次，對于計算機的一些功能教師因該堅持“以人為本”，允許學生適度的使用，比如游戲、聊天等等，這也是學生娛樂、交際的重要途徑。

3.3滲透倫理道德教育

針對近年來計算機教育中出現的道德喪失問題，學校應該加強倫理道德教育的滲透，進一步提升學生的道德水準。首先，學校應該定期舉辦關于計算機教育的講座，引導學生如何充分利用計算機，并告誡學生自覺抵制不良誘惑、禁止沉迷網絡。其次，教師在計算機教學中應該積極滲透倫理道德教育，提高學生的人文道德素質。比如教育學生如何尊重他人隱私、辨別網上不良言論、抵制負能量傳播等等。此外，學校應該建有相關的網站，及時向學生傳遞一些正能量的信息，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。

3.4積極完善教學內容

在當今這個人文精神缺失的社會，計算機教育也應該與時俱進，不斷創新教學內容，努力構建人文精神社會。首先，教師應該根據新教材對之前的多媒體教學內容進行完善，并增加人文主義的色彩。其次，教師應該逐步改進幻燈片的形式，以課堂為主體，增加互動環節，引起學生的學習興趣。這樣不僅有利于充分利用計算機的教學優勢，促進我國教育事業的健康發展，還有利于推動人類精神文明建設的進程。

參考文獻

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