計(jì)算機(jī)教育中人文精神缺失與建議

陳魯峰

摘 要 近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育事業(yè)中的廣泛推廣與應(yīng)用，教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，在提高教學(xué)質(zhì)量方面有著重要的作用。但是近幾年人們不斷發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)在教育中的使用也存在一些問(wèn)題，并對(duì)教育中人文精神的建設(shè)造成了嚴(yán)重的威脅。因此，探討計(jì)算機(jī)教育中人文精神的缺失與重建成為了當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī) 人文精神 道德信念 倫理教育 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1計(jì)算機(jī)教育中人文精神缺失的現(xiàn)狀

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，尤其是多媒體課程的興起，使計(jì)算機(jī)教育普及到了各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。計(jì)算機(jī)教育一般注重技術(shù)操作和科學(xué)理論，比如化學(xué)、物理的實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生在實(shí)踐理論方面的學(xué)習(xí)更加輕松、高效。但是，計(jì)算機(jī)教育在人文精神建設(shè)方面不夠重視，造成學(xué)生少德育、輕人文的現(xiàn)象，不利于我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中人文精神缺失的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著很強(qiáng)的依賴(lài)性，在利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的同事也將計(jì)算機(jī)當(dāng)成了“萬(wàn)能鑰匙”，有問(wèn)題就問(wèn)“度娘”，缺少了人與人之間的溝通與交流，更缺少了經(jīng)典文學(xué)作品的熏染。如今，學(xué)生眼里只有大眾文化、商業(yè)文化，缺乏個(gè)性審美意識(shí)，而對(duì)于藝術(shù)，學(xué)生只知道通俗藝術(shù)、流行藝術(shù)，缺乏古典藝術(shù)的傳承。因此，計(jì)算機(jī)教育中人文精神的缺失不僅影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于我國(guó)人文社會(huì)的建設(shè)，甚至?xí)斐擅褡寰瘛⒚褡逦幕牡觯瑖?yán)重阻礙我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的進(jìn)程。

2計(jì)算機(jī)教育中人文精神缺失的原因

2.1計(jì)算機(jī)教育手段濫用

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代的教育手段，不僅便捷，而且信息量大，因此受到各個(gè)學(xué)科老師的青睞。但是，并不是所有的課程都適應(yīng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)的濫用反而導(dǎo)致了學(xué)科質(zhì)量的下滑。首先，我國(guó)很多學(xué)校的老師上課都會(huì)使用多媒體教學(xué)，既簡(jiǎn)單又輕松，時(shí)間長(zhǎng)了教師的執(zhí)教能力就下降了，沒(méi)有多媒體的輔助難以完成正常的教學(xué)任務(wù)。其次，我國(guó)出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，將多媒體教學(xué)作為考核學(xué)校和教師的硬性指標(biāo)，這在一定情況下促使學(xué)校盲目開(kāi)設(shè)多媒體教學(xué)課程，缺乏深入的研究，隨意性較大，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2忽視以人為本的原則

目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中忽視了以人為本的教學(xué)原則，這也是造成人文精神缺失的重要原因。首先，很多教師在計(jì)算機(jī)教育中忽視學(xué)生的教學(xué)主體原則，往往以自身為中心，通過(guò)多媒體教學(xué)“牽”著學(xué)生思考，這不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，長(zhǎng)此以往學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)的興趣。其次，計(jì)算機(jī)的功能眾多，但是教師沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生利用，比如對(duì)于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲等采取禁止的措施，這反倒更容易使學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天的泥潭不能自拔。此外，老師每次布置任務(wù)，學(xué)生都會(huì)從百度中查找資料，沒(méi)有自己的見(jiàn)解而是被作者的思想占據(jù)，但是教師卻“睜一只眼閉一只眼”。

2.3教學(xué)的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)輔助主要是多媒體教學(xué)的形式，而經(jīng)典視頻和多媒體的制作則成了主要的教學(xué)內(nèi)容。但是，據(jù)調(diào)查研究顯示，我國(guó)各個(gè)學(xué)科所使用的幻燈片和教學(xué)視頻的內(nèi)容幾乎都一樣，缺乏創(chuàng)新。教師一般也是一年一年的往下傳PPT材料，很少進(jìn)行改善，這就使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相脫節(jié)。有些學(xué)生反映，由于使用的是新教材，老師播放的課件已經(jīng)嚴(yán)重不符。而且，多媒體課件的制作十分呆板，成了理論知識(shí)點(diǎn)的匯總，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

3計(jì)算機(jī)教育中人文精神重建的具體措施

3.1重視傳統(tǒng)教學(xué)方式

我國(guó)應(yīng)該重視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是在文科性質(zhì)的科目中，務(wù)必堅(jiān)持傳統(tǒng)的授課方式。首先，學(xué)校應(yīng)該適度設(shè)置計(jì)算機(jī)課程，改變盲目使用多媒體教學(xué)的風(fēng)氣，合理利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的輔助功能。其次，學(xué)校要不斷完善教師的培訓(xùn)與考核體系，加強(qiáng)教師對(duì)傳統(tǒng)授課模式的掌控能力，進(jìn)一步提升教師的執(zhí)教水平。而且學(xué)校要將對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)成果的考核作為重點(diǎn)，兼顧多媒體教學(xué)，將人文精神建設(shè)放在首位。

3.2堅(jiān)持以人為本原則

我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中務(wù)必堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注人性。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，也是人能力的延伸。學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)意識(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)主動(dòng)獲取、處理信息。其次，對(duì)于計(jì)算機(jī)的一些功能教師因該堅(jiān)持“以人為本”，允許學(xué)生適度的使用，比如游戲、聊天等等，這也是學(xué)生娛樂(lè)、交際的重要途徑。

3.3滲透?jìng)惱淼赖陆逃?/p>

針對(duì)近年來(lái)計(jì)算機(jī)教育中出現(xiàn)的道德喪失問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)倫理道德教育的滲透，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)。首先，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦關(guān)于計(jì)算機(jī)教育的講座，引導(dǎo)學(xué)生如何充分利用計(jì)算機(jī)，并告誡學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑、禁止沉迷網(wǎng)絡(luò)。其次，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該積極滲透?jìng)惱淼赖陆逃岣邔W(xué)生的人文道德素質(zhì)。比如教育學(xué)生如何尊重他人隱私、辨別網(wǎng)上不良言論、抵制負(fù)能量傳播等等。此外，學(xué)校應(yīng)該建有相關(guān)的網(wǎng)站，及時(shí)向?qū)W生傳遞一些正能量的信息，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

3.4積極完善教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今這個(gè)人文精神缺失的社會(huì)，計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建人文精神社會(huì)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)新教材對(duì)之前的多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，并增加人文主義的色彩。其次，教師應(yīng)該逐步改進(jìn)幻燈片的形式，以課堂為主體，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅有利于充分利用計(jì)算機(jī)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展，還有利于推動(dòng)人類(lèi)精神文明建設(shè)的進(jìn)程。

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