淺談何如開展技校語文教學工作

譚磊

摘 要 隨著社會的不斷發展、科學的不斷進步，現今社會對于技術性人才的要求日益見長，技校通常以技能專業為主，往往忽視了文化課程。本文針對技校語文教學所面臨的問題，提出自己闡述觀點，探索培養技校學生提升學習語文興趣的方法，力求以此幫助技校教師在語文教學過程中提高技工教育質量。

關鍵詞 數字化環境 技校語文 教學工作

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

目前國內技校語文課，主要還是在課堂教學中以推行以創新為核心的素質教育。而這種新型教育教學方法對于技校語文教師來說是個全新的挑戰，不僅是對自身能力的一個肯定挑戰，同時也是對其全面能力的更高的要求。一般而言，技校學生在校主要的職業能力分為了兩個方面，一是專業技能、二是人文素養。職業能力的好壞直接決定了學生在今后在職場的發展；而人文素養的培養則離不開語文教學，同時也決定了學生本人的素質教育。

1技校語文教學工作現狀

1.1學生方面

就目前而言，技校學生文化素養令人擔憂，這點可以從兩方面看，一，技校相比于普通高中而言，普遍學生學習較懶惰，甚至說不愛學習，而且個人素質普遍不高。二，對于大多技校學生而言，其文化課目無關緊要，這種觀點在家長中也普遍存在著。

1.2學校方面

在我國這是一個很普遍的一個現象，許多技校教育學校因為對學生專業技能的重視而常常忽略對學生綜合素質的培養，許多職工也對其教育素養文化課程度同樣顯得無關緊要。使得語文教學在技校學生教育中的作用無法凸顯出來。

1.3教師方面

1.3.1教師非專業化

在我國，語文是一門基礎課程，從幼稚園開始便著重教育，但是在技校中教授語文課程教師的專業性比較缺乏，這里也有原因，通常是一個教師身兼數個專業教學，從而導致其專業知識無法引起學生的關注。

1.3.2教學方式多于單一化

隨著教育教學的不斷改進，針對學生的教育方法不斷的深入，教師的教育教學質量達到了一個比較高的層次，但相對的還是在教育教學上的傳統，比較明顯的便是教師與學生之間少有互動。要是在教學過程中不能讓學生完全參與進來，那么主體便失去了，自然而然的，教學目標的實現只能停留在表面化，從而不能具體給學生傳達一個好的目標方向。

1.3.3教學內容表面化

就目前而言，一般的技校語文教學工作仍然只停留在教材表面，詳細見上，在許多時候忽略對語感對于學生的培養的重要性。

2正確開展技校語文教學工作的途徑

2.1樹立正確的學生價值觀

通常而言，在技工學校的語文教師對于學生的關心與理解是學生能否學好課程的關鍵，因此教師需要要樹立正確的“學生觀”。如何培養一個學生的價值觀，這需要教師們的努力，換個角度來說，可以用不同的針對學生的水平不同，可分層次教學，即讓基礎較好的同學文化程度加深，回答難度可適當增大；而對于基礎薄弱的同學則可以使回答相對難度較小一點，比說單一性的問題。這樣使得學生在每一次教學中，都能看到自己的進步，這樣對學習語文便就會更加有興趣，從而達到教學目的。

2.2提高學生學習語文的興趣

如何讓學生能愛學語文、與老師互動。這里首先著重的就是語文教學趣味性，比如說內容的多樣性。 一般而言，對于語文教學的目的無非是提高學生的口語交際寫作等語文素養能力，但是這僅靠課本的教學內容是無法完成的。這就需要教師加以輔導，而這一直這是目前教育中的難題。而普遍認為有效的方法便是要求學生參與其中，與教師加強互動，那么如何讓學生參與其中呢。比如說，在上每節課前，以學生自身為主，在上課之前由學生分享一篇自己認為好的文章，充分調動學生的積極性，讓其大膽“闡述自己的觀點”， 而且，為了充分調動學生對上課的積極性，教師們理應把課堂交給學生， 讓學生成為課堂上的主導，而教師只是起到一個輔導性的作用，可簡單回答學生的問題，并且適度指導。

2.3突出語文教學的技工特色

通常技工學校以就業技能為主導，這點很重要，這也應該調動學生對語文的積極性的重要方式之一，換個方法說，要讓學生感受到在語文課程所包含的職業性。這樣便使得學生下意識的認為這個職業對本身有著一個很重要的作用，而這就需要求語文教師根據教學內容和實際情況的不同，可以適當加入一些實踐課程，從而調動學生在學習文化課中與專業課程的相結合，達到教學目的，這種方法就于目前而言而這也是讓技校學生是否能夠從單一知識型人才向應用型人才轉型的重要方式之一。

教師可以引導學生多觀察外圍事物。在技校中，技校學生的閱讀量一般包含在課外閱讀中，小說等刊物較多，而符文自身的閱讀書籍相對較少長此以往對于學生今后的專業知識肯定是無法達到自身一個滿意的課程要求，這就需要教師引導他們，可以建議學生多讀一些適合自己的一些書籍，加強對自身能力的一個鍛煉。教師們可以建議學生把自己的所見所聞以記錄下來的方式鍛煉自己的學作水平，以此達到教育教學本身的目的。 所以，作為技校語文教師，首先要做的就是在教學實踐中能夠以自身認識到語文課程的重要性，然后勇于創新教學方法，帶動技校學生對語文課堂的積極性，讓學生們喜歡上語文這門科目，以此達到教學目的。

3結束語

在社會不斷發展不斷進步的今天，新時代下的技校語文課堂教學必須推陳出新，越是新鮮的東西越能給學生帶來新奇感，從而融進課堂，而作為技校老師，應當懂得如何去把握住和利用好數字時代帶給學生的好處，這是關鍵。技校語文教學有的枯燥，有的活躍，關鍵在于用什么樣的教學方式，單元主題化避免了重復多篇同主題的內容帶給學生的枯燥感，是值得技校語文老師學習的教學方法。

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