淺談互動式教學在中職數學課堂的應用

王小龍

摘 要：近年來，我國教育事業積極進行改革，中職數學教師同樣按照教育部門的要求，對中職數學教學進行教學內容和教學方式的改進，進而提高中職數學教學質量，提高學生的學習效率，從而促進中職數學教學的順利進行。互動式教學是中職數學教師在長期實踐中總結得出，提高教學質量的有效措施，并在實際教學中廣泛使用。

關鍵詞：互動式教學；中職數學課堂；應用

1前言

互動式教學被廣泛應用在中職數學教學中，教師采用不同的形式促進師生之間、學生之間的有效互動，提高互動式教學的有效性。互動式教學在中職數學教學中已經逐漸成熟，可以有效增加師生之間、學生之間的互動，進而提高課堂教學效率。本文中，筆者對互動式教學在中職數學課堂中應用的具體方式進行簡述，進而推廣互動式教學。

2中職數學課堂教學現狀

中職數學課堂教學情況雖然已經有所改善，但是仍然存在著不足。中職院校的學生與普通高中院校的學生不同，他們的數學基礎薄弱，更是無法將數學理論知識運用在解決實際數學問題方面，因此，中職數學是教學中的難點。中職院校的學生由于數學基礎不好，從而對數學學習產生負面情緒，不愿意接受數學學習，導致中職數學學習效率差，嚴重影響教學效率，阻礙中職數學教學的進程。同時，在中職院校中，數學教學依舊是以傳統的教學模式為主，教師根據數學教材，利用課堂時間進行主講，忽視學生的學習感受，師生之間交流很少，且交流不具有效性，使學生成為數學的學習機器，導致學生失去學習數學的興趣，并極度排斥數學教學，嚴重影響數學教學的效率和進度。此外，中職學生由于數學基礎差，對數學學習產生畏懼的心理，即使了解數學的重要性，同樣懼怕學習數學，而教師的教學失去與學生之間的有效溝通交流，沒有及時鼓勵學生的學習積極性，并疏導學生對數學的負面情緒，從而導致中職院校學生的數學成績普遍較差。

3互動式教學在中職數學課堂的應用

中職數學教學對學生的發展有著重要作用，故而，教師根據中職數學課堂教學的現狀，改變傳統數學教學模式，采取科學有效的互動式教學，增加學生的學習興趣，促使主動學習數學，進而提高學習效率和教學效率，有效促進中職數學教學的順利完成。

3.1尊重學生

首先，教師要增加學生的學習興趣。教師尊重學生學習主體地位的主要表現是增加學生對數學學習的興趣，中職數學教師在課堂教學中，采取有效措施，迎合學生的學習心理，激發學生對數學的興趣，從而增加師生之間的互動。學習應該是學生主動進行，而并非是在教師或是其他外力的強迫之下進行學習，因此，中職數學教師在課堂教學中，應尊重學生的學習意愿，以激發學生的學習興趣為主，培養學生主動學習數學，為互動式教學提供良好的基礎。

其次，教師在實際教學中，及時了解并重視學生的實際情況。教師在設計教學方案的過程中，不能僅僅依靠自身的教學經驗，還需要對學生的實際情況有所了解，將教學內容與學生的情況相結合，設計符合學生學習需求的教學方案。教師對學生的尊重與了解表現在以下幾個方面：第一，教師通過與學生互動的形式，充分了解學生在學習數學新知識之前需要做的準備工作，并積極聽取學生的想法，根據學生的想法做好課前準備工作，促進學生快速進入學習狀態。如：教師利用課后時間，或是通過網絡交流平臺與學生進行溝通交流，及時了解學生的學習需要，掌握學生的心理動態，從而設計教學方案，做好數學教學準備工作。第二，明確教學目標。教師將數學教學目標直接展示在學生的面前，給學生以充足的學習準備時間，教師與學生共同努力，促進數學教學的順利進行。互動式教學在中職數學課堂教學中，教師尊重學生的學習主體地位是其主要的應用方式之一。

3.2建立小組學習形式

在中職數學課堂教學中，互動式教學不僅是師生之間的互動，還需要教師促進學生之間的互動，因此，教師應根據班級學生的數學學習情況進行分組，建立數學學習小組，以此增加學生之間的有效互動。教師在課堂教學中，要為學生預留足夠的溝通交流時間，通過學生之間的溝通交流，促使學生找到自身的不足，以及學習終于到的問題，并向教師表達自身對數學教學的想法，提出自身的問題，教師對學生的想法予以引導，并解答學生的疑問，提高教學質量和學習效率。例如：教師將班級的學生按照數學成績分為三個層次，分別為成績優異、成績良好和成績較差，將三個層次的學生進行交叉分配，以中職數學成績較好的學生帶動成績較差的學生，進而整體提高學生的數學成績。

3.3營造良好的課堂學習氛圍

良好的中職數學課堂教學氛圍，主要是對學生進行心理上的引導，促使學生放松心情，在愉悅的環境中學習數學。因中職學生大多數對數學都存在畏懼心理，因此，教師為學生營造良好的課堂學習氛圍，有利于改變學生學習數學的心態，使其積極面對數學教學，有利于提高數學學習效率和教學效率。此外，教師還可以通過改變課堂教學的外界環境，從而改善學生對數學的畏懼心理，使其在一個溫馨、柔和的環境下學習數學，促使中職數學教學順利實施。可見，營造良好的課堂學習氛圍，是在中職數學課堂教學中實施互動式教學的有效措施，教師應廣泛使用這種方式，減輕學生學習數學的壓力。

4總結

目前，中職數學課堂教學中還存在著不足之處，教師針對這些不足，提出互動式教學的模式，并積極運用在數學課堂教學中。中職數學教師在課堂教學中，充分尊重學生的主體地位，為學生營造良好的課堂學習氛圍，并積極建立小組學習的形式，以此增加學生的學習興趣，進而提高學習效率，提高教學質量，促進中職數學教學的順利進行。

參考文獻：

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