高中班主任班級管理藝術(shù)提升路徑研究

李美華

（江蘇省如皋市第一中學(xué)，江蘇 如皋 226500）

摘 要：班主任對班級的良好管理，有助于學(xué)生成績的提高，也有助于班級內(nèi)良好風(fēng)氣的形成。文章從與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流溝通、制定班級制度并嚴(yán)格執(zhí)行、定期開展班會和趣味活動等方面，研究高中班主任班級管理藝術(shù)提升路徑。

關(guān)鍵詞：班級管理；管理藝術(shù)；班主任工作；思想道德教育

中圖分類號：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0016-01

班級管理是高中班主任的重要任務(wù)之一，班主任對班級的良好管理，不僅有助于學(xué)生成績的提高，也有助于班級良好風(fēng)氣的形成。對于高中班主任來說，只有不斷提升自身班級管理藝術(shù)，不斷研究切實有效的新方法，才能不斷促進(jìn)自身班級管理能力的提升，更好地對班級進(jìn)行管理，為學(xué)生的成長成才營造良好的環(huán)境。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中班主任班級管理的實際狀況，對班主任如何提升班級管理藝術(shù)進(jìn)行論述，并提出相關(guān)建議。

一、與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流溝通

學(xué)生是班級的成員，班級良好氛圍的形成與每一位學(xué)生有著密切關(guān)系，而班主任對班集體的管理主要是對學(xué)生和班級氛圍進(jìn)行管理。因此，要想形成良好的班級氛圍，班主任就應(yīng)當(dāng)與班級內(nèi)的每一位學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行真誠的交流與溝通。班主任與學(xué)生的溝通與交流，有助于班主任對學(xué)生的近況有初步認(rèn)知，并對學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的問題與困惑有所了解，有助于班主任及時對學(xué)生所出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，構(gòu)建師生間的良好關(guān)系。班主任的這種做法，會使學(xué)生產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生體會到班主任在時刻關(guān)心著自己的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)問題時更愿意與班主任進(jìn)行溝通，從而拉近師生間的距離。同樣的，與學(xué)生及時進(jìn)行溝通與交流，有助于在班級內(nèi)形成一種師生和睦、積極向上的良好氛圍，促使學(xué)生在這種氛圍中勤奮學(xué)習(xí)，勇于拼搏，這有利于班主任更好地對班級進(jìn)行管理。

二、制定班級制度并嚴(yán)格執(zhí)行

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。班規(guī)班紀(jì)能對學(xué)生起到一定的約束作用，使學(xué)生在一定程度上明白哪些事該做，哪些事不該做。班主任嚴(yán)格執(zhí)行班級管理制度，有助于班級形成良好的風(fēng)氣。例如，制定“不能在自習(xí)課交頭接耳”的班規(guī)后，班主任就應(yīng)在學(xué)生上自習(xí)課時不定時地進(jìn)行檢查，看班級內(nèi)有沒有出現(xiàn)交頭接耳的現(xiàn)象。若發(fā)現(xiàn)有交頭接耳的學(xué)生，要及時進(jìn)行批評教育，并在班級內(nèi)反復(fù)強調(diào)自習(xí)課保持安靜的重要性，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自習(xí)課不交頭接耳的好習(xí)慣。高中階段的自習(xí)課較多，且需要掌握的知識點和需要完成的作業(yè)繁多，因此，自習(xí)課是學(xué)生進(jìn)行查漏補缺的關(guān)鍵時間，班級內(nèi)出現(xiàn)交頭接耳的現(xiàn)象，不僅耽誤當(dāng)事學(xué)生自身的學(xué)習(xí)時間，也會影響到其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，從而降低班級整體學(xué)習(xí)效率，形成不好的風(fēng)氣。因此，“不能在自習(xí)課交頭接耳”的班規(guī)很重要。班規(guī)還有很多，班規(guī)是對學(xué)生的一種善意約束，是為了使學(xué)生在提高成績的同時，養(yǎng)成自身良好的行為習(xí)慣。因此，班規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行會對學(xué)生的不良行為有很好的約束作用，有利于班級良好風(fēng)氣的形成。

三、定期開展班會

班會是對班級近期出現(xiàn)的問題的總結(jié)，以及對將來一段時間內(nèi)班級事務(wù)的規(guī)劃。班會的定期開展，有助于對班級近期出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行分析并提出整改方案，也有助于學(xué)生對接下來一段時間內(nèi)的主要任務(wù)有一定的了解，使學(xué)生積極參與到班級管理中來，這有利于提高班級管理效果。例如，在開展班會時，班主任對將要舉辦的運動會進(jìn)行規(guī)劃，并采取收集學(xué)生意見的方式，最終結(jié)合學(xué)生的意見制定詳細(xì)的方案。運動會的主要參與者是學(xué)生，班主任在制定方案時一定要綜合考慮學(xué)生的意見，考慮學(xué)生的興趣和需求。不只是運動會，班級內(nèi)部的其他事務(wù)也是如此。班會是師生交流意見的主要渠道，班會的定期開展有助于班主任和學(xué)生共同商量班級內(nèi)部事務(wù)，形成相對完善的方案，也有助于師生間良好關(guān)系的不斷發(fā)展。

四、定期開展趣味活動

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，因此定期開展趣味活動，有助于打破班級內(nèi)部的沉悶氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。例如，可以定期在班級內(nèi)開展趣味知識競答：學(xué)生以小組的形式對班主任所提出的若干問題進(jìn)行搶答，最后統(tǒng)計各個小組的積分并排出名次，對優(yōu)勝小組進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵，對積分最低的小組采取帶有趣味性的懲罰措施。這樣的趣味活動，能使班級氣氛活躍，也在一定程度上促進(jìn)學(xué)生間的溝通與交流，有助于班級良好氛圍的形成，也拉近班主任與學(xué)生間的情感距離，有利于班主任對班級的管理。

五、結(jié)束語

總之，班主任要想對班級進(jìn)行良好的管理，就要不斷提升自身的班級管理藝術(shù)。班主任在班級內(nèi)是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是班級整體氛圍的營造者。班主任對班級管理模式的不斷改進(jìn)與完善，有助于在班級形成良好的風(fēng)氣，使學(xué)生受其影響，在自身學(xué)習(xí)成績不斷提高的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，班主任不斷提升自身班級管理藝術(shù)具有重要意義。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中班主任進(jìn)行班級管理的實際情況，從與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流溝通、制定班級制度并嚴(yán)格執(zhí)行、定期開展班會和趣味活動等方面，對高中班主任如何提升班級管理藝術(shù)進(jìn)行論述。

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