河南省民辦高校排球教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究

閆彥峰

（鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校， 河南 鄭州 450064 ）

河南省民辦高校排球教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究

閆彥峰

（鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校， 河南 鄭州 450064 ）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

河南省民辦高校排球教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策。

1.2 研究方法

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、 問(wèn)卷調(diào)查法、 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法等， 對(duì)河南省民辦高校排球教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行調(diào)查研究。 根據(jù)研究目的， 設(shè)計(jì)“河南省民辦高校排球教學(xué)狀況” 調(diào)查問(wèn)卷， 采用隨機(jī)抽樣的方法， 向黃河科技學(xué)院、鄭州科技學(xué)院等 8 所民辦高校的 100名擔(dān)任排球教學(xué)課程的教師發(fā)放和回收問(wèn)卷， 共回收有效問(wèn)卷 82 份， 有效回收率為 82%。

2 結(jié)果與分析

2.1 河南省民辦高校排球教學(xué)發(fā)展面臨的問(wèn)題

2.1.1 排球教材問(wèn)題 教材是教學(xué)的物質(zhì)條件， 是教學(xué)信息的載體， 是教師所要教的、 學(xué)生所要學(xué)的對(duì)象， 它在教學(xué)系統(tǒng)中是教師和學(xué)生活動(dòng)的中介。我國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)科學(xué)、合理且能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的體育教材。 對(duì)于河南省民辦高校而言， 開(kāi)展排球教學(xué)首先要擁有高質(zhì)量、 規(guī)范性與專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的排球教材。 目前， 河南省民辦高校排球教材的使用以高校綜合教材為主， 以自編教材、 省統(tǒng)編教材為輔， 采用國(guó)家統(tǒng)編排球教材的很少， 教材的規(guī)范性、 權(quán)威性不夠。 從表 1 可以看出， 在被調(diào)查的 82名民辦高校排球教師中， 選擇“滿(mǎn)意” 的雖列第 1 位， 但所占比例僅為 36.6%； 選擇“一般”的人數(shù)比例為 26.8%，列第 2位；選擇“不太滿(mǎn)意” 和“不滿(mǎn)意” 的人數(shù)比例合計(jì)為 23.2%； 選擇“非常滿(mǎn)意” 的人數(shù)比例僅占 13.4%。 從整體而言， 河南省民辦高校排球教師對(duì)排球教材的滿(mǎn)意度并不高， 反映出教材是影響河南省民辦高校排球教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題之一。

2.1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)滯后問(wèn)題 高校的體育教師應(yīng)以豐富而有深度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授于人， 深度和廣度是專(zhuān)項(xiàng)課教師的特點(diǎn)之一。 河南省民辦高校大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高需要搞好體育課程建設(shè)， 需要不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量， 而排球教學(xué)工作的發(fā)展需要一支高水平、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、 職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示， 在被調(diào)查的 82 名排球任課教師中， 只有 29 名教師為排球?qū)I(yè)畢業(yè)， 僅占被調(diào)查人數(shù)的35.4%， 其他 53 名排球任課教師在高校就讀期間學(xué)的是籃球、 足球、 武術(shù)、 體操等其他專(zhuān)業(yè)， 占被調(diào)查人數(shù)的 64.6%。 在關(guān)于河南省民辦高校排球教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 河南省民辦高校排球任課教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)呈“橢圓形”， 即助教、副教授和教授所占比例較小， 而講師所占比例較大。 在被調(diào)查的 82 名排球任課教師中，助教有 19 名， 占被調(diào)查人數(shù)的 23.2%；副教授、 教授的人數(shù)合計(jì)為 15 名， 占被調(diào)查人數(shù)的 18.3%； 而講師的人數(shù)有 48名，占被調(diào)查人數(shù)的58.5%。 可見(jiàn)， 河南省民辦高校在排球師資隊(duì)伍建設(shè)方面還較滯后， 從整體而言， 排球師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平還不太高， 職稱(chēng)結(jié)構(gòu)還不太合理。

2.1.3 排球教學(xué)考評(píng)問(wèn)題 教育目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)， 教學(xué)活動(dòng)為教育評(píng)價(jià)提供樣本， 教育評(píng)價(jià)為教育目標(biāo)提供反饋。 河南省民辦高校排球教學(xué)工作的提高與發(fā)展需要建立科學(xué)、 合理、公正的教學(xué)評(píng)價(jià)體系， 為排球教學(xué)目標(biāo)的完成提供堅(jiān)實(shí)的保障。 科學(xué)、 合理、公正的排球教學(xué)考評(píng)， 不僅可以為教學(xué)目標(biāo)完成情況提供反饋， 還可以為排球任課教師發(fā)現(xiàn)授課過(guò)程中的得失提供寶貴的參考， 并有效激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，在今后的排球?qū)W習(xí)中取得更好的成績(jī)。因此， 河南省民辦高校排球教學(xué)考評(píng)的方式、 方法就顯得非常重要。 從表 2 可以發(fā)現(xiàn)， 河南省民辦高校排球授課教師教學(xué)考試采用最多的方式是將排球技能和平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合在一起， 占比為43.9%，列第 1 位； 將排球技能、 排球理論和學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)三方面相結(jié)合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的， 占比為 32.9%， 列第 2 位； 采用考試排球技能或?qū)⑴徘蚣寄芎团徘蚶碚撓嘟Y(jié)合進(jìn)行考核這兩種方式的較少。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 河南省民辦高校排球考試評(píng)分主要由任課教師獨(dú)自進(jìn)行， 組成考核小組的非常少， 考核模式與評(píng)價(jià)方式較為單一。說(shuō)明河南省民辦高校排球教學(xué)考評(píng)的方式不夠統(tǒng)一與規(guī)范， 評(píng)分方式不夠科學(xué)合理。

表1 河南省民辦高校排球教材滿(mǎn)意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 n=82

表2 河南省民辦高校排球教學(xué)考評(píng)方式調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 n=82

2.1.4 學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣問(wèn)題 體育興趣是指一個(gè)人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好傾向， 只有對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣， 才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)、 去參與。 對(duì)于河南省民辦高校排球教學(xué)發(fā)展而言， 既取決于教師的教， 也取決于學(xué)生的學(xué)。而學(xué)生對(duì)排球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣， 既反映學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)排球的積極性、 主動(dòng)性， 也直接影響著學(xué)生學(xué)的效果與質(zhì)量。 從表 3 可以發(fā)現(xiàn)， 在被調(diào)查的 82名排球任課教師中， 有 27 名教師選擇了“不太高”， 占被調(diào)查人數(shù)的32.9%，列第 1 位； 有 22 名教師選擇了“一般”，占被調(diào)查人數(shù)的 26.8%，列第 2位；有 15 名教師選擇了“比較高”， 占被調(diào)查人數(shù)的 18.3%， 列第 3 位； 有 11名教師選擇了“不高”， 占被調(diào)查人數(shù)的 13.4%，列第 4 位； 有 7 名教師選擇了“非常高”，占被調(diào)查人數(shù)的 8.5%，列最后一位。 這一調(diào)查結(jié)果表明從整體而言， 河南省民辦高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球的興趣并不高， 再加上許多學(xué)生排球基礎(chǔ)薄弱， 所以對(duì)排球教學(xué)工作的開(kāi)展非常不利。

2.1.5 排球教學(xué)硬件問(wèn)題 我國(guó)高校體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)劣， 不但取決于人的因素， 還取決于物的因素， 即體育教學(xué)場(chǎng)地、 器材設(shè)施的供給狀況。 對(duì)于河南省民辦高校排球教學(xué)活動(dòng)而言，排球教學(xué)場(chǎng)地、 器材設(shè)施狀況直接影響教學(xué)質(zhì)量和效果。從關(guān)于河南省民辦高校排球教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)施能否滿(mǎn)足教學(xué)需要的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，選擇“基本滿(mǎn)足” 教學(xué)需要的有 41 人，占被調(diào)查人數(shù)的 50%， 列第1 位； 選擇“不能滿(mǎn)足” 教學(xué)需要的有 24人， 占被調(diào)查人數(shù)的 29.3%， 列第 2 位；選擇“完全滿(mǎn)足” 教學(xué)需要的有 17 人，占被調(diào)查人數(shù)的 20.7%， 列第 3 位。 可見(jiàn)，河南省民辦高校中有些院校的排球教學(xué)條件還不能夠完全滿(mǎn)足教學(xué)的需要， 排球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)滯后的問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重， 而這種狀況要盡快加以改善，否則， 不僅影響排球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也會(huì)影響河南省民辦高校學(xué)生體質(zhì)健康的水平。

2.2 推進(jìn)河南省民辦高校排球教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

河南省民辦高校排球教學(xué)的發(fā)展對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平非常有益， 而排球教學(xué)是系統(tǒng)的、 復(fù)雜的， 受到多種因素的影響與制約。 因此， 針對(duì)制約河南省民辦高校排球教學(xué)的問(wèn)題采用切實(shí)的對(duì)策非常必要。（1） 要強(qiáng)化河南省民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)， 因?yàn)闆](méi)有一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、 責(zé)任心重、 職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的排球教學(xué)師資隊(duì)伍， 就不可能有排球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于河南省民辦高校排球教學(xué)而言是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。（2）要根據(jù)河南省民辦高校排球教學(xué)的實(shí)際，積極開(kāi)展教學(xué)改革。 由于當(dāng)前高校的排球教學(xué)缺乏創(chuàng)新， 因此只有通過(guò)排球教學(xué)改革與創(chuàng)新， 豐富教學(xué)手段， 為學(xué)生提供自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 才能充分利用各方面的優(yōu)勢(shì)， 合力推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和排球運(yùn)動(dòng)技能的掌握。（3） 要在河南省民辦高校營(yíng)造良好的排球活動(dòng)氛圍， 廣泛開(kāi)展多種形式的排球競(jìng)賽、 交流活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生參與到排球活動(dòng)中來(lái)。（4） 要加大對(duì)排球教學(xué)的投入， 不斷改善河南省民辦高校排球教學(xué)場(chǎng)地、 設(shè)施條件， 為河南省民辦高校排球教學(xué)及科研活動(dòng)的開(kāi)展提供最為堅(jiān)實(shí)的保障。

3 結(jié) 語(yǔ)

排球在我國(guó)有較為深厚的群眾基礎(chǔ)，也是促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。 搞好排球教學(xué)工作， 對(duì)于河南省民辦高校體育工作而言非常重要，對(duì)于提升河南省民辦高校在校大學(xué)生體質(zhì)而言更為重要。 但目前河南省民辦高校排球教學(xué)發(fā)展受到諸多問(wèn)題的影響與制約，主要包括： 教材的問(wèn)題、 師資隊(duì)伍建設(shè)滯后問(wèn)題、 教學(xué)考評(píng)的科學(xué)合理性問(wèn)題、 學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣問(wèn)題、 排球教學(xué)硬件設(shè)施問(wèn)題等。 面對(duì)這些問(wèn)題， 只有采取加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、 完善考評(píng)機(jī)制等切實(shí)可行的對(duì)策， 才能有力推動(dòng)河南省民辦高校排球教學(xué)的發(fā)展。

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1674-151X（2017）00-

投稿日期：2017-03-11

閆彥峰（1982～）， 講師， 碩士。 研究方向： 體育教育訓(xùn)練學(xué)。