對(duì)校園“陽光體育計(jì)劃”開展的困境與解決對(duì)策的思考

席傳浩

【摘 要】目前，陽光體育進(jìn)校園的提出已經(jīng)久遠(yuǎn)，但實(shí)際實(shí)施情況與預(yù)想效果略有差異，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法，對(duì)校園開展陽光體育情況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)陽光體育計(jì)劃開展的困境進(jìn)行思考，相應(yīng)的提出較合理的解決對(duì)策。研究發(fā)現(xiàn)：自覺參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)、次數(shù)比例偏低，主要受一些主客觀因素的影響，其中體育設(shè)施成為影響中學(xué)生參與體育鍛煉的重要因素之一。應(yīng)該加大陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳，優(yōu)化體育教育環(huán)境；加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教師培訓(xùn)與交流，改善體育設(shè)施等措施促進(jìn)陽光體育計(jì)劃的開展。

【關(guān)鍵詞】陽光體育計(jì)劃；開展困境；解決對(duì)策

0 前言

青少年的身體健康乃是民族興衰的大事，2007年4月，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央向各省市自治區(qū)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。廣泛深入地開展“陽光體育計(jì)劃”，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)和主要工作，是加強(qiáng)學(xué)校體育工作的重要戰(zhàn)略舉措，必將在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

1 陽光體育計(jì)劃開展的困境

學(xué)校的管理者由于受到應(yīng)試教育的影響，在考試“指揮棒”與“一切為了升學(xué)率”的思想作用下，不斷榨取學(xué)生在體育活動(dòng)上的時(shí)間，為文化課的學(xué)習(xí)增磚添瓦，這種“擠壓體育課”與“剝脫學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象廣泛存在，在畢業(yè)班（高三和初三）更為突出；無論是老師還是家長(zhǎng)，都不支持學(xué)生把精力從文化課學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到體育鍛煉上去，從而產(chǎn)生學(xué)生與體育運(yùn)動(dòng)的絕緣關(guān)系，最終使得陽光體育的落實(shí)基本成為紙上談兵。

2 困境出現(xiàn)的原因

2.1 家長(zhǎng)不支持

大部分家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，沒有參加體育鍛煉的意識(shí)，在現(xiàn)有的傳統(tǒng)家庭教育背景下，學(xué)生們從小缺乏對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，沒有養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生已經(jīng)不愿再參加體育運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)始終覺得體育課就是一門玩的課，根本沒有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的目的所在，意識(shí)不到體育鍛煉帶來的好處，他們認(rèn)為學(xué)生的時(shí)間都是用來進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉不支持。

2.2 師資不足

師資力量不足與匱乏是導(dǎo)致困境存在的關(guān)鍵因素，尤其是在落后的農(nóng)村，非體育老師身兼體育課的現(xiàn)象比比皆是，甚至出現(xiàn)學(xué)校無體育教師的現(xiàn)象；那么，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生不存在體育鍛煉的習(xí)慣，甚至討厭體育運(yùn)動(dòng)也是理所當(dāng)然的。在一些中小城市學(xué)校內(nèi)，2、3個(gè)體育老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)體育課的現(xiàn)象也是普遍存在，造成體育教學(xué)質(zhì)量下降，最終導(dǎo)致“陽光體育”在學(xué)校中的開展猶如“逆水行舟”。另外，由于師資力量不足，造成體育教師超負(fù)荷工作，導(dǎo)致其身心極度疲憊，對(duì)學(xué)生除體育課外的其他課余體育活動(dòng)的指導(dǎo)“有余心而力不足”，雖然一些班級(jí)在班主任組織下進(jìn)行了課外體育活動(dòng)，但班主任不具備活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度掌控的能力，使學(xué)生在體育鍛煉中的身心收獲大打折扣。

2.3 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施缺乏

體育經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重短缺。其主要問題表現(xiàn)在體育場(chǎng)地器材的數(shù)量不夠，根本滿足不了幾個(gè)班或更多學(xué)生同時(shí)參與體育活動(dòng)的需求；體育場(chǎng)地器材單一，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間參加一種體育鍛煉必將產(chǎn)生枯燥心理，最終導(dǎo)致這項(xiàng)體育活動(dòng)在校園里銷聲匿跡，對(duì)多元化的發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)產(chǎn)生了影響。另外，節(jié)假日大部分學(xué)校的體育場(chǎng)地是不向?qū)W生開放的，從而造成了學(xué)生想?yún)⒓芋w育運(yùn)動(dòng)，但是無場(chǎng)地的局面，給了學(xué)生一個(gè)客觀的不運(yùn)動(dòng)借口。

3 困境的解決對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變對(duì)待體育的觀念

結(jié)合現(xiàn)代“陽光體育計(jì)劃”的精神觀念，對(duì)傳統(tǒng)的校園體育觀念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼c調(diào)整，不要一直受傳統(tǒng)體育觀念的束縛，要做到揚(yáng)長(zhǎng)弊端，協(xié)同進(jìn)步。傳統(tǒng)體育觀主要強(qiáng)調(diào)：參加體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)，其中身體素質(zhì)的提升是其核心，這只是生理上的優(yōu)化與改變，太單一，太狹隘。而現(xiàn)代“陽光體育計(jì)劃”的觀念主要強(qiáng)調(diào)：寓教于樂，身心健康，終生體育，其核心由單一的身體素質(zhì)提高，發(fā)展為身心健康的共同發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的精神教育與優(yōu)化。因此，整合體育的傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀，全面實(shí)施校園“陽光體育計(jì)劃”，是學(xué)生全面發(fā)展的保障。

3.2 建立健全管理機(jī)構(gòu)

校園“陽光體育計(jì)劃”的開展需要一個(gè)健全的管理體系與機(jī)構(gòu)，尤其是在中小城市和農(nóng)村學(xué)校中，有效的管理可以使“陽光體育計(jì)劃”的實(shí)施開展的更加順利。應(yīng)該以教育部門和學(xué)校為主，根據(jù)學(xué)校行政管理職責(zé)，分化出部分教師成立“陽光體育計(jì)劃”實(shí)施監(jiān)督管理小組，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)（例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)課外活動(dòng)的實(shí)施等）進(jìn)行組織與監(jiān)督指導(dǎo)，把各班級(jí)的課外體育活動(dòng)開展情況列入班級(jí)評(píng)分、學(xué)生評(píng)優(yōu)之中，使學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視，從而為確?！瓣柟怏w育計(jì)劃”開展奠定基礎(chǔ)。

3.3 增加場(chǎng)地器材，因地制宜的開展陽光體育

學(xué)校要加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善和提高學(xué)校開展“陽光體育”所需要的硬件設(shè)施。合理安排體育場(chǎng)地的開放時(shí)間，在放學(xué)后或者節(jié)假日期間對(duì)外開放，適當(dāng)收取場(chǎng)地費(fèi)用，利用收費(fèi)資金進(jìn)一步優(yōu)化場(chǎng)地管理與維護(hù)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該大力弘揚(yáng)發(fā)展本校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，同時(shí)與其他學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)的交流（例如籃球比賽、班級(jí)對(duì)抗賽等），優(yōu)化學(xué)校體育文化，為帶動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

3.4 豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法手段

學(xué)?？梢哉衅复髮W(xué)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)比賽與教學(xué)交流，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法手段。教師應(yīng)該掌握不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，按照其身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法手段，使學(xué)生更容易接受；還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)反饋，進(jìn)行課后學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查，查缺補(bǔ)漏，萬無一失。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考慮學(xué)生的興趣愛好，把教學(xué)內(nèi)容以更靈活的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，真正達(dá)成“陽光體育”的目的，這樣既有利于體育知識(shí)傳遞，又能培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，為學(xué)生“終身體育”打下基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

校園“陽光體育計(jì)劃”應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的條件，因地制宜，有的放矢地開展，并且還應(yīng)結(jié)合學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)和健康檔案，建立健全體育教師培訓(xùn)、考核制度，提高中小學(xué)教師待遇等，為扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)青少年健康的發(fā)展。只有在學(xué)校和社會(huì)各界共同努力下，才能建立更為完善的管理制度，從根本上真正改變學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的局面，讓“陽光體育計(jì)劃”真正的落實(shí)且永恒發(fā)展，真正將學(xué)生培養(yǎng)成擁有健康的身心、良好的生活技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并能勝任未來工作，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的國(guó)家棟梁之才。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]