高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

魏敏光

摘 要： 新課程改革提出課堂教學要增強效能，以高效的教學質量和教學水平促進教學改革的實施。課堂教學是學科教育的主陣地，對促進學生學習能力提升有著很重要的促進作用。高中政治學科是一門理論性很強的學科，學生在是學習過程中常常感到理論知識十分抽象難以理解，高中政治教學效能和教學改革目標存在很大的差距，因此，就需要高中政治教師在課堂教學中不斷改革高中政治課堂，保證課堂教學充滿活力和生命力，保證學生能夠在認知、情感和能力方面得到全面提升，只有這樣才能切實提升高中政治課堂教學的效果。本文主要結合實際情況，就高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法進行了分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助。

關鍵詞：高中政治 課堂教學 生活化 教學對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0162-01

課堂教學的重要性不言而喻，他是知識傳遞的一個重要環(huán)節(jié)，是教學活動的基本組成形式，課堂教學效果如何，直接影響到整個學科的教學進度和教學質量，最終影響到學生的學習效果。在傳統(tǒng)教學模式下，高中政治課堂教學以教師為主體，學生在課堂下被動的聽講，整個課堂教學死氣沉沉，學生死記硬背理論知識，采用機械性的學習換取短期的教學質量，學生對于新知識的理解程度差，教學質量難以全面提升。基于此，為了更好的提高課堂教學效果和質量，就需要高中政治教師及時改變過去傳統(tǒng)的教學理念，積極應用全新的教學方法和教學對策，從而促進高中政治教學質量提升，促進學生全面進步發(fā)展。

一、高中政治生活化教學的重要意義

1.深化學生對枯燥內容的理解

高中政治學科具有理論性和抽象性強的特點，傳統(tǒng)教學模式下只注重對知識的灌輸和信息的單向傳遞，并不能很好滿足高中學生學習政治知識的需求，不能夠全面調動起學生的學習積極性和課堂教學的參與性。部分高中政治教師在教學過程中忽視了對生活化資源的合理開發(fā)和利用，學生學習高中政治感覺是一門無用的學科，學習動力不強。而在高中政治教學過程中積極應用生活化教學模式可以很好的滿足學生的多樣化學習需求，保證學生能夠利用和自身生活實際相關的案例進行全面的學習，最終促進學生思想進一步發(fā)展。

2.激發(fā)學生學習政治課程的積極性

進入新世紀以來，隨著我國教育改革事業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中政治教學手段和方法已經不能滿足現(xiàn)代教學的需求，需要我們在教學中積極應用多種教學手段和方法，促進高中政治教學質量提升。高中政治教學積極應用生活化教學模式能后實現(xiàn)對教學需求的多樣化處理，滿足不同學習層次學生的學習需求，促進學生學習興趣提升，為學生政治學科的學習奠定堅實基礎。在高中政治教學過程中，教師要注重將生活中的各種現(xiàn)象引入到課堂教學中，保證學生樹立正確的學習意識，激發(fā)學學習高中政治的積極性。

3.促進學生全面發(fā)展

新課程改革要求高中政治要摒棄過去傳統(tǒng)的教學模式，促進學生全面進步發(fā)展。實現(xiàn)高中政治生活化教學能夠保證學生更多的接觸自然社會，對學生的學習習慣和學習思路產生潛移默化的影響，讓學生能夠在實際的生活情景去感受政治知識。高中政治開展生活化教學能夠增加學生對現(xiàn)代社會的認知和了解，從而不斷拓展學生的視野，讓學生在實際生活中加深對政治知識的理解和認知，保證學生更加全面和深刻的理解高中政治知識，加深政治知識在學生頭腦中的印象。此外，高中政治應用生活化教學模式還有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生的創(chuàng)造力，合作能力和實踐能力，最終促進學生全面進步發(fā)展。

二、高中政治生活化教學對策和方法分析

1.更新教學理念

及時更新理念是開展高中政治生活化教學的重要前提，是實現(xiàn)高中政治課程改革的關鍵。高中政治教師要全面對生活化教學模式進行深入理解，了解高中政治生活化教學優(yōu)點和基本出發(fā)點，堅持生活化教學原則，掌握科學合理的高中政治生活化教學方法和對策，對高中政治生活化教學中可能存在的問題進行全面的預防，從而保證生活化教學模式能夠很好的應用。

2.營造輕松的生活化教學氛圍

要想改變過去傳統(tǒng)的教學模式，就需要對教學氛圍進行改善，這需要教師和學生共同參與其中。高中政治教師要改變過去高高在上的權威者角色，要和學生保持平等的地位，在教學中可以采用討論、探究等多種形式增強學生和教師之間的互動交流，從而在課堂上能夠營造一個民主、平等、和諧的生活化教學氛圍。高中政治生活化教學需要教師為學生營造一個學習的空間，允許學生將枯燥的政治知識和生活情景和生活常識結合起來，勇于發(fā)表自己的意見和看法，在輕松活躍的課堂氛圍中學習政治知識。民主、活躍、和諧、平等的教學氛圍是實現(xiàn)高中政治生活化教學的基礎。

3.積極挖掘新教材中的生活化元素

新課程改革背景下，對教材內容和教學重點難點進行了適當?shù)母母铮碌母咧姓谓滩脑趦热菥幣派舷鄬τ幸郧暗慕滩母鼮榭茖W合理，并且在教材中引入了大量生活化的情景案例，將高中政治放置于生活情景進行定義和討論。新課程標準對高中政治教學提出了更高的要求，高中政治教學不能僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的教材教學和知識灌輸，要科學合理的開發(fā)多種教學資源不斷充實教學內容，這是新教材高中政治教學提出的全新要求，也是高中政治教師需要加強理解和應用的地方。高中政治生活化教學要想很好的開展起來，就需要結合教學內容，挖掘新教材中的生活化元素，并結合課堂教學需求和學生的多樣化需求，選擇使用高中政治生活化教學的生活案例，提高高中政治教學的廣度以及和生活的聯(lián)系程度。

總之，高中政治生活化教學是符合新課程改革和學科發(fā)展趨勢的一種有效教學模式，對于提高高中政治教學的有效性，促進學生政治素養(yǎng)全面進步具有十分重要的現(xiàn)實意義，在今后教學中值得教師推廣應用。

參考文獻

[1]中職化學生活化教學的有效實施策略[J].白麗英.西部素質教育.2016（22）

[2]淺談中職語文生活化教學的應用實踐[J]. 路漫遠. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學報. 2015（12）

[3]新課改下高中政治生活化教學策略之我見[J].宋振紅.現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2013（01）

[4]談高中政治教學的“生活化”實施策略[J].周玉春.科教文匯（中旬刊）. 2010（09）

[5]關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].史璟.廣西教育學院學報. 2009（01）

[6]“生活化”教學理念在高中政治課程中的嵌入與實踐[J].鄒禮.學周刊. 2014（24）