淺議農村中學英語口語教學

吳潔清

隨著新課程改革的大力推廣，英語教學改革的日漸深入，新的英語課程改革標準對于英語聽、說、讀、寫能力提出了新的更高的要求，在此基礎上也更加重視英語表達能力和交際能力的培養。但是，從長期的教學實踐來看，農村中學英語口語教學仍然存在一些困難。如何提高農村中學英語口語教學水平？筆者認為需要從以下幾點出發來提高口語教學：

一、營造良好的語言氛圍，讓學生感受英語

一個良好的語言環境對于學好一門外語來說至關重要。所以，英語的學習首先要重視語言環境的創設。教師在教學過程中，就應該主動構建良好的語言環境，為學生練習口語提供機會。在創設語言氛圍時，還應該加強多媒體的使用，通過信息技術的使用，營造良好的語言環境。

二、多樣化的教學方法，調動學生學習熱情

英語教學是一個開放型的課堂，最忌的就是死板的教學方式，所以，要想提高學生的英語口語水平，就要采用多樣的教學方式，調動學生學習英語的興趣。其一是堅持英語教學，其二是小組合作式英語教學。新課改強調，要改變“教師為中心的課堂”，向“學生為中心課堂“轉變，形成以教師為主體，學生為主導，靈活的教學方式。在練習過程中，可以采用兩兩合作、多人合作及各種情景表演的小組合作形式來完成教學任務，通過合作式的學習來增強學生學習的主動性，來調動學生學習興趣。其三是任務式教學。任務式教學在英語教學中仍然是關鍵的部分，在素質教育推廣的今天，不應該以學生為主導而喪失教師的主體操作性，所以，教師在教學中要適量地掌握好教學任務，為學生分配適當的學習任務，促進學生的學習。

三、開發課外活動，延伸英語學習的樂趣

英語教學只靠課堂的教學培養是遠遠不夠的。所以，開設一個第二英語課堂尤為關鍵。在不加重學生學習負擔的前提下，在家長、社會的幫助下，努力地為學生們創設良好的英語學習氛圍。

綜上所述，農村中學英語口語的教學在現階段來看是一項復雜的教學工程，要想很好地提高農村中學英語口語教學水平，就要徹底地改變傳統的教學模式，樹立以學生為中心的觀念，遵循新課程改革的標準要求，尊重學生的個體差異，因材施教、因地制宜地采用靈活的教學方式，調動學生的學習積極性，在實踐中努力探索農村中學英語口語教學的創新，在探索中前進，推進農村中學英語口語教學。