基于市場導向的職業院校美術設計人才培養

劉穎鑫

摘 要：現階段，我國市場逐步朝著國際化的方向發展，而人才培養模式也開始學習西方國家的經驗，即結合市場的供給狀況來針對性地培養人才，并開展產學合作的模式，迎合現代化的發展需要，以高職美術院校為依托，最終培養高素質、符合社會需要的美術藝術人才。

關鍵詞：高職學院；美術設計；面向市場；人才培養

現階段，我國經濟取得了非常卓著的成就，人們的生活質量大幅度提升，在這種形勢下，擁有高素質的藝術人才開始受到人們的青睞。而傳統的高等藝術院校的培養模式已經落伍，難以培養出真正符合時代發展需要的人才。因此，為了彌補我國現行的高等藝術人才缺口，就必須積極尋找新的培養路徑，具體來講主要包含如下兩方面：

一、調整美術各專業培養目標， 改革課程模式

調查發現，我國現行的大學在開展教學工作的時候，基本上以理論教學為主，而對應用能力的培養則少之又少，此外，學制非常長，專業結構設置也不夠合理，導致的結果就是我國高等院校所培養的人才往往與現實需求脫節。當前，職業院校越來越受到人們關注，因為這種院校的培養偏重于應用，因此必須優化這類院校的課程結構，以培養出更多符合社會需要的人員。

（一）美術各專業培養目標的層次性與多樣性

截至目前，很多國家的職業技術教育的最高等級仍然是大專，在中國的情況也是如此，這類專業院校設置的目標是，培養出更多的綜合型、應用型人才，從而為社會各個行業的發展提供人才保障。在中國加入世貿以后，中國的各行各業也逐漸與世界接軌。與此同時，社會對人才的要求也逐步提升，對于美術行業的人才尤為明顯。鑒于此，很多美術院校開始調整自己的培養模式，以適應科技與社會的發展需要。從現狀來看，我國美術院校不斷進行擴招，專業覆蓋范圍也逐步擴大，并且藝術院校當中的非藝術生源也一直在增加。在這種背景下，高職院校必須結合社會需求，制定出科學、有效的人才培養方案，這樣培養出的人才有較強的綜合素質，能夠準確把握行業與市場之間的關系，才能在上崗以后迅速上手進行工作。

（二）注重課程模式的靈活性與適應性

在設置專業課程的時候，必須結合課程的專業特色，構建合理的教學方案，并以培養高素質應用型人才作為出發點，以迎合社會行業的實際需求，提升課程教學的靈活度，及時對專業課程設置進行調整。需要注意的是，高職院校所設置的課程一方面要著眼于學生專業技術培養，另一方面必須注重實踐教學，并鼓勵學生選修多專業課程，以提升自己知識的覆蓋面。

1.走出畫室到市場

純藝術與畫室藝術之間存在非常大的區別，前者更加偏向于對個性化的追求，主張在創作的時候隨性發揮。此外，在開展設計工作的時候，具備專業的造型設計知識是前提條件，同時這些設計師還必須掌握相應的消費心理知識，并且能了解基本的管理學原理。這是因為，如果一個設計師只擁有高超的設計能力，而缺乏了相應的用戶需求預測能力，那么其所設計出的產品盡管美輪美奐，但是難以贏得市場，這也是不可取的。在傳統的設計教學當中，學校所設置的課程并沒有結合市場的實際變化而調整，導致的結果就是培養出的學生與實際需要之間有很大差距，這些學生進入工作單位后，通常很難直接上手工作，而是需要進行很長一段時間的培養才行。在傳統的教學模式下，教師對產品的產銷過程都不是很了解，那么學生從這種老師口中所學習到的知識難免會存在偏差，也無法在社會當中迅速立足。

2.設計方案與制作效果并重

隨著市場競爭的不斷加劇，人們往往會變得更加浮躁，在開展設計工作的時候，更注重對表現問題的關注，從而導致照搬照抄問題的出現，使得創新藝術形式變得越來越少。在傳統模式下，包裝設計等都是需要花費大量時間構造的，但是現在人們更加愿意借鑒別人的觀點，在設計創意方面的投入減少。在電腦設計流行起來以后，人們開展設計工作變得更加簡單，在這種背景下，就應當投入更多的思路來研究創意設計，并且引入一些超現實設計的基本思路，激發學生的潛能與創造性，從而優化現行的對設計重視不夠的問題。需要注意的是，在進行設計的時候，必須充分考慮實際情況，因為如果設計非常完美但是技術等方面無法匹配也是不足取的。所以，教師在開展教學工作過程中，需要對學生進行積極引導，讓學生更加注重設計與制作之間的聯系，從而兼顧兩方面因素，設計出更加有效的設計方案。讓學生在剛開始進行設計的時候，就明白設計和制作之間是密不可分的，只有在設計階段考慮到制作過程中的各類材料、技術等因素，才能設計出更好的產品。同時，教師還必須避免一味的理論灌輸，要讓學生更多地動手去實踐，從根本上掌握材料的加工工藝，從而設計出更加合理、有用的產品。

3.融合不同藝術門類， 提高綜合能力

在開展藝術設計工作的時候，必須廣泛地關注日常生活方面的各類素材，在現階段的藝術教育中，僅僅關注學生的獲獎次數以及考過的等級是遠遠不夠的，而是需要學生擁有更加新穎的思路和良好的創造力，以及更加符合實際的審美眼光，并且對社會和自然有積極的態度。事實上，藝術教育在發展過程中，不斷融合了美術、影視以及音樂等學科知識。藝術表演、藝術史論等之間不斷進行著融合與交叉，而且很多非藝術學科也已經開始與藝術學科進行對接。所以，在高職院校開展藝術教育的過程中，必須結合生活中的實際需要，創造出一套能夠融合各方面知識的綜合教育體系，然后設計出相應的教學計劃，培養出符合大眾審美又擁有較強創造力的人才。

二、美術設計人才的培養面向市場，

開展多元型產學合作

從1960年開始，終身教育就開始在世界各地受到人們的關注，很多職業教育院校逐步拓展多元化辦學模式，并且逐步擺脫了學校的限制開展教學工作。在西方國家當中，興起了一種名為“合作教育”的教學方式，實現了理論學習與企業實踐之間的高度融合，學生在學校學習之余，可以同時到企業進行鍛煉和實踐，從而實現理論與實際的結合。德國的高職院校開展了名為“雙元制”的辦學模式，即學校在培養學生的時候，事先讓學生與企業簽訂合同，然后再結合企業的實際業務特點，對學生開展相應的教育。總之，不同國家所使用的教學模式存在一定的差異，但是其基本點都是一致的，那就是讓學生能夠同時享受理論教育與實踐教育，從而避免學生所學知識與社會需求之間出現脫節，這樣培養出的人才才能夠更加適應社會需求。

（一）院校與企業合作辦學. 共同促進、共同發展

高等院校在開展設計教育工作的時候，需要充分學習國際上的先進經驗，但是卻過分關注理論教學，而忽略了實踐對于學生教育的重要意義，使得培養出的學生雖然能夠從宏觀上把握設計的要點，但是在生產細節方面卻存在非常大的欠缺，導致理論與實踐產生脫節的問題。此外，中小企業在開展設計工作的時候，通常缺乏長遠眼光，希望自身的投資能夠在段時間內得到報償，但是這種設計對應的技術含量不高，準入門檻也不高，因此競爭非常激烈。實現高校與企業之間的合作，可以在培養學生理論知識掌握能力的同時，鍛煉其實踐操作能力，公司可以結合企業的實際需要，引入先進的管理理念與實操基礎，對學生開展個性化培養工作。與此同時，企業可以向學校提供相應的設備設施，以方便學校進行人才培養，而且可以為學校提供一定的資金支持。學校在獲得企業的支持以后，可以給企業源源不斷地輸出迎合企業需求的人才，使得企業員工的綜合素質得到極大提升，提高企業的生命力，從而達到一種雙贏的效果。學校的老師可以定期到企業當中進行學習，并充當顧問，以了解企業最新的勞動力需求，企業管理人員可以到高校定期給學生開展講座，以把握學生的思想動態，以及學校的教育是否與自身的需求存在偏差。這種方式對于企業和高校而言都能帶來巨大的利益。

（二）建立多功能美術設計工作室

學校在開展美術教育工作的時候，可以結合美術行業的特點，設置更多的多功能美術工作室。這種工作室需要同時融合科研、設計以及培訓等工作，實現產學研的一體化發展，從而優化教育環境。同時，學?？梢灾鲃优c合作企業共同出資，構建相應的聯合美術工作室，從而克服實踐與理論不統一的問題。這類工作室可以獨立承擔一些項目，由企業的相關負責人與學校的學生共同完成，這樣可以在學校學習期間鍛煉學生的實踐操作能力，同時也可以給企業額外創造一些收益。在參與項目實踐的過程當中，學生的創造能力、實踐操作能力都會邁向一個新的臺階，在學生將來進入工作單位以后，能夠非常迅速地進入工作狀態，而且由于其擁有的綜合素質，對其未來的職業發展都是非常有幫助的。在這種合作模式下，學生學習的興趣能夠被最大限度地激發出來，學生在學習的時候會更加注重設計的細節，因為一旦出現細節處理不好的問題，就會迅速在項目實踐中被發現，從而做到及時糾正，這對學生培養而言是非常有意義的。

（三）優化整合教育資源， 為地方經濟發展服務

為了實現社區人體總體素質的提升，必須實現教育資源的整合與優化。美術設計培養應當著眼于社區需求，為區域經濟的發展提供保障，讓學生畢業以后能夠服務社區，并幫助學生解決好就業問題。學生也更加愿意在本土工作，這種靈活的教學方式能夠提升學生適應能力，為其職業發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]徐軍.關于高職院校美術教育專業學生能力培養的探討[J].美術教育研究，2016，（03）.

[2]鄭雨田.探索高職美術教育專業多模式的畢業創作[J].美與時代（中），2015，（02）.

[3]張群.以“美育”代“說教”——談大專美術教育專業美術教育的幾點感悟[J].美術教育研究，2014，（17）.

[4]熊軾.高校美術教育專業中外美術史課程的教學探討[J].當代教育實踐與教學研究，2016，（12）.

作者單位：

寶雞職業技術學院