淺析中職生心理健康現狀及應對措施

劉陽

摘要：隨著社會經濟的快速發展，在激烈的市場競爭之下，人們的就業壓力不斷增大，越來越多的中學生在中考過后選擇了就讀中職，以求在日后擇業時尋求到理想的工作崗位。然而，基于中職生正處于一個特殊的年齡，以及當前社會一直存在著對職業有所偏見，使得職業學校學生的基本素質不容樂觀，許多學生的心理狀態不盡人意，給學生的學習和成長帶來了很大的困擾。本文就通過當前中職生心理健康的現狀，探究了中職生心理問題的主要應對措施。

關鍵詞：中職生；心理健康；現狀；應對措施

中圖分類號：B844 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）015-0-01

在教育改革的不斷深入下，中職教育也逐步得到了更多的重視，與社會相關行業之間的接軌也越加完善，中職學校正在步入一個發展的好時期。然而，基于中職生年齡的特殊性，以及諸多中職生是由于中考失利，未能考上高中，而選擇中職，在這個階段當中，是極容易產生心理困惑、心理沖突的一個時期。為此，必須加強中職生的心理健康教育，全面的提高中職生的整體素質和社會適應能力。

一、當前中職生心理健康的現狀

1.學習興趣不高

在中職教育中，學習興趣不高是許多中職生在學習過程中普遍存在的問題，久而久之，不僅嚴重影響學生的學習成績，還容易使得中職學生養成不良習慣。而使中職學生厭學的主要原因有以下幾點：（1）在中職學生中，有一部分是由于中考失利而步入中職，還有一部分就是由于學習不夠優異而步入中職，中考失利的中職生在心理狀態上還比較欠缺，學習不夠優異的中職生存在把之前的不良習慣帶入到中職學習當中來，所以他們的學習興趣普遍不是很高。（2）在中職教學中，依舊存在一部分教師忽略了學生學習興趣的培養，沒有很好的結合學生的特點實施教學，使得學生在枯燥的學習環境當中產生厭學的情況。

2.沉迷于網絡

隨著社會經濟的發展，越來越多的中職生擁有了手機乃至電腦，而且大多的中職學校都是建立在人口比較集中的縣城或者市里，其周邊也擁有著許多的網吧。恰巧中職生正步入于一個比較特殊的年齡階段，如果學生沒有足夠的自控能力，而學校和家長又疏忽管理，那么正處于青春期的中職生就很容易陷入于網絡交友、網絡游戲當中，進而在虛擬的世界當中而不能自拔。久而久之，就無心用于學習當中，許多學生也正是因為網絡交友、網絡游戲而致使學習成績一落千丈[1]。同時，也因為沉迷于網絡而致使學生產生諸多心理問題，如虛擬交友、在網絡游戲中尋求英雄主義等。

3.早戀

基于中職生正在處于一個比較特殊的年齡段，以及在社會經濟快速發展的情況下，在許多網絡傳媒以及文化物質的影響下，大多中職生開始對于兩性之間的差異也逐漸有了一定的認識，并逐漸產生了對異性好奇、向往的傾向。到如今，早戀問題已逐漸普遍的存在于青春期的學生之間，進而也引發了諸多學生在心理上產生的極大的波動，如有些中職生對異性充滿好奇、有些渴望被異性肯定與關注等。而與此同時，中職生的本身情感能力是不足的，對于諸多情感問題還處于無力解決的階段，進而就隨時造成中職生的心理上產生創傷，影響中職生的學習成績和身心健康[2]。

二、中職生心理問題的主要應對措施

1.打造良好的學校環境

學校環境好壞對于中職生而言，影響甚大。學校是中職生學習和生活的重要場所，良好的校園環境是確保學生心理健康穩定發展和勤奮學習的基本前提。所以，作為校方，應該為學生打造和諧美好的校園環境，特別是校園文化建設，比如可以在學校操場上或者門口樹立名人雕像，在教學樓走廊上或者教室里懸掛名人畫像和格言警句，激勵學生刻苦學習。同時，教育部門還應當加強校園環境打造的督查工作，相關部門應當做好校園周邊的督查工作，嚴禁在校園周邊開設網吧、迪廳、酒吧等娛樂場所。為校園創造一個良好的周邊環境。

2.發揮教師的引導作用

在中職教育中，教師作為學生學習和成長路上的重要引導者，要充分的發揮教師的引導作用。特別是在學生的心理健康教育上，學生的心理問題并不是一朝一夕而形成，簡單的課堂教育和心理引導并不能有效的解決學生的心理問題。為此，作為教師，要熱愛、尊重、信任自己的學生，并且要深入了解每一位學生的情況，引導學生不斷擴展知識面的同時，還應走進學生的心理，及時的發現學生心中所存在的心理問題，然后給予引導排解，幫助學生在學習和生活當中能夠正確的認知心理問題[3]。并不斷的培養學生正確看待心理問題的意識和解決心理問題的方法，鼓勵學生之間團結友愛，互幫互助，一起克服學習和生活當中的困難。

3.加強心理健康教育課程的開展

心理教育是一個漫長的滲透教育，它所涉及的面也非常的廣泛。為此在進行心理教育過程中，并不應該僅僅的局限于心理教育課程，還應當不斷的擴展渠道，比如在班級活動、校園活動、校園廣播、校園版報、校園電影等渠道上，針對中職生的心理特點，從多角度的普及心理健康知識和案例，引導中職生正確的認知自身身心發展的特點，學習生活中可能遇到的心理問題，改善過去不良的解決心理問題的方法和技巧，進而不斷的提高中職生的心理素質和生活問題的適應能力。

三、結語

綜上所述，青少年作為國家未來發展和建設的重要接班人，促進中職生的德智體美勞全面發展是每一個中職教育者的責任與義務，時刻警惕心理健康教育的重要性，不斷的培養中職生認知和解決各種心理問題的能力，確保中職生的身心健康發展，進而為我國經濟建設源源不斷的輸送高素質、高水平的可造人才。

參考文獻：

[1]湯春菊，崔焱.中職醫學生心理健康狀況及影響因素的研究進展[J].職業與健康，2014，3：423-426.

[2]趙君英.中職護生心理健康狀況與其氣質類型和特質應對方式的關系[J].中國校醫，2014，6：401-403+407.

[3]韋毅華.關于中職學校體育教學的幾點思考[J].教育教學論壇，2015，11：241-242.

作者簡介：劉 陽（1979-），男，漢族，河北廊坊人，廊坊市高級技工學校學生管理處教師，主要從事中職學生日常管理，中職生心理學研究。