淺析農(nóng)村小學(xué)生寫作興趣與思維的培養(yǎng)

謝禮軍

【摘要】習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是在農(nóng)村小學(xué)中，習(xí)作教學(xué)仍然存在著很大的問(wèn)題，其中學(xué)生的寫作興趣低、寫作思維較差是其中的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題如果得不到有效的解決，那么農(nóng)村習(xí)作教學(xué)將難以開展，學(xué)生的寫作能力也難以實(shí)現(xiàn)突破。

【關(guān)鍵詞】興趣 觀察 鼓勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0100-01

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的一些小學(xué)生寫作能力普遍不高，而寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，如果寫作能力得不到有效的提高，那么他們的語(yǔ)言素養(yǎng)和整體語(yǔ)文水平都不能得到很好的提高。提高學(xué)生的寫作水平，可以從培養(yǎng)他們的寫作興趣入手，進(jìn)而培養(yǎng)他們的寫作思維。這樣，學(xué)生們才能建立寫作的信心，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作。久而久之，他們的思維也能得以提高。下面，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作興趣與思維進(jìn)行了論述，望給廣大教師的教學(xué)帶來(lái)幫助。

一、多種教學(xué)方式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生受家庭條件的影響，在課下并沒有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不利于教師開展課余作文活動(dòng)。因此，教師要充分地利用好課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。這樣，學(xué)生們寫作的積極性才更高，寫作水平才能得以提高。

在寫作教學(xué)時(shí)，我有效地利用了教材中每個(gè)單元的“口語(yǔ)交際”板塊，為了營(yíng)造良好的課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的思維去將其進(jìn)行改編，改編后在課上進(jìn)行表演。學(xué)生們表演時(shí)，我讓學(xué)生們仔細(xì)觀察體會(huì)表演的情境，將表演中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行記錄。然后，根據(jù)自己的筆記將其潤(rùn)色成文，整合成一篇完整的文章。除此之外，為了豐富學(xué)生的習(xí)作活動(dòng)，我會(huì)定期組織習(xí)作比賽，從學(xué)生的作品中挑選出優(yōu)秀的文章放在課上進(jìn)行展示，對(duì)其他學(xué)生帶來(lái)借鑒意義，使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己作文的不足之處。這樣一來(lái)，既對(duì)學(xué)生們展示了指導(dǎo)意義，又激發(fā)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)心理，營(yíng)造了一個(gè)更加濃厚的寫作氛圍，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平都是大有裨益的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)生活的有心人

作為一名語(yǔ)文教師，必須要讓學(xué)生們做個(gè)生活的有心人，引導(dǎo)他們細(xì)心地觀察生活，讓他們從生活中積累素材，從生活中獲得感悟。這樣，他們的寫作水平才能得以提高。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生們觀察自然。農(nóng)村雖然相對(duì)貧困，生活條件較差，但是卻有著得天獨(dú)厚的自然條件，而這些也是孕育靈感的良好場(chǎng)所。教師要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美，感悟美，并激發(fā)他們描寫美的熱情。在一次習(xí)作課上，外面下起了小雨，這時(shí)，我就讓學(xué)生們打開窗戶去感受，觀察被風(fēng)吹得輕輕搖擺的樹苗，聆聽小雨落在地上“滴答滴答”的聲音。我讓學(xué)生們閉上眼睛去體會(huì)，我對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們?cè)陬^腦中形成一幅美麗的畫卷。接下來(lái)，我讓他們以此為話題進(jìn)行寫作。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作水平有了明顯的提高。

除此之外，做一個(gè)生活的有心人就要多關(guān)注身邊的小事，這些小事包括在學(xué)校發(fā)生的、在家里發(fā)生的、聽說(shuō)的、眼見的，等等。如果用心體會(huì)這些小事的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是良好的寫作素材。教師可以讓學(xué)生們每人準(zhǔn)備個(gè)筆記本，要求他們寫隨筆，將一些有趣的事情記錄下來(lái)。久而久之，學(xué)生們的寫作素材就會(huì)變得更加豐富，他們的寫作興趣和思維能力也能得到提高。

三、進(jìn)行賞識(shí)教育，多鼓勵(lì)

農(nóng)村的孩子受外在環(huán)境的影響，可能更加貪玩、好動(dòng)，很多農(nóng)村教師在面對(duì)學(xué)生們的這些表現(xiàn)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出一種消極的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵，甚至?xí)M(jìn)行體罰，這就給學(xué)生們的心理造成了陰影，不僅不利于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是不利的。因此，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的思維能力，必須要培養(yǎng)學(xué)生的信心。

我在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，不僅為學(xué)生們講解一些必要的寫作知識(shí)和技巧，而且對(duì)學(xué)生們的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行了賞識(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出了足夠的肯定。同時(shí)，在課上我會(huì)給學(xué)生們留出更多的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)，讓他們大膽去說(shuō)、大膽去寫。然后，針對(duì)他們寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受寫作的樂(lè)趣。只有用愛去澆灌學(xué)生的心靈，他們學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更高，才能在說(shuō)與寫的過(guò)程中提高自己的思維，提升自己的寫作水平。

總之，農(nóng)村習(xí)作教學(xué)中仍然存在著很多問(wèn)題。作文一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出足夠多的關(guān)懷和愛，利用更加豐富多樣的教學(xué)手段去優(yōu)化語(yǔ)文課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到習(xí)作的快樂(lè)。

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