論高中英語閱讀能力培養的教學策略

高振宇

【摘要】隨著我國教育事業的發展，高中英語閱讀的水平得到了一定的提高，但是隨著高中英語知識難度的增加，教師需要關注對學生英語閱讀能力的培養。現今我們對外語教學中英語閱讀技能的重要性認識不足，英語教學更多的關注學生聽說能力的培養。英語閱讀的技巧是一項重要的英語學習技能，可以提高多方面的英語能力。本文通過英語閱讀教學中需要運用的教學方法進行研究，根據當前高中英語閱讀教學的現狀進行一定的分析，提出合理的提高學生閱讀能力的策略。通過運用一定的教學步驟與合適的教學方法提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】英語閱讀 教學 教學步驟

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0129-01

引言

在平時的英語教學之中，英語閱讀教學很容易被忽視，我們需要正確地對待和利用英語閱讀教學。高中英語閱讀教學有很多需要改進的地方，教師需要充分的關注閱讀教材的解讀。提高閱讀教學水平有助于提高學生的學習成績，而英語閱讀教學中技能的培養比較困難，需要教師充分的思考，合理分析現階段英語閱讀教學中所存在的問題和改進方法。

1.高中英語閱讀教學的現狀

（1）教師忽視內容關注形式

教師教授學生的英語閱讀知識更多的是用于英語考試的用途。應試教育導致忽視學生閱讀能力的發展，只是讓學生做題、做試卷以應對考試。根據應試教育學生也許能夠在考試中取得較好的成績，但是卻沒有從根本上培養學生的閱讀技能。學生掌握的方法只是片面的應對考試的技巧，卻沒有通過閱讀學習和閱讀訓練加強英語句式，詞匯等方面的提高。僅僅依靠試卷和課本內容，沒有擴展學生的學習范圍，擴展學生的視野。

（2）忽視對學生閱讀學習興趣的培養

高中的英語課堂之中，教師更多的關注于對學生的教授，而沒有注重學生的學習興趣。高中的英語課堂中很多都是填鴨式的教學，學生需要按照教師的教學學習，忽視對學生學習興趣的培養。當學生遇到一篇英語閱讀的時候，缺乏對文章內容、結構以及背景知識的了解，僅僅為了考試多得一些分數而學習。教師一般會讓學生做大量的練習題，學生的學習比較機械，缺乏獨立的思考與理解。

2.提高學生英語閱讀能力的策略

（1）激發學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。當學生對英語閱讀產生一定的興趣，學生會熱愛英語閱讀學習。一篇閱讀中一般會融入多方面的知識。如果英語閱讀對于學生具有一定的趣味性，學生會熱愛英語閱讀，相應的提高學生的英語閱讀水平。教師可以采用PPT、視頻、英文歌曲等多種設備的輔助，充分調動學生對于英語閱讀的積極性。在課堂上，老師引導學生進行英語交流，背誦英語短文，采取英語表演等活動，讓學生在娛樂、交流的同時學會英語。通過培養地道的英語表達逐步提高學生在處理英語閱讀時的能力。

（2）通過閱讀豐富學生的英語儲備

英語閱讀技能是提高其他語言能力的基礎。很多的英文經典文章中有著地道的英語句子，教師應該有計劃地引導學生背誦一些優美的句子和地道的英文表達。通過閱讀培養學生的英語思維，有助于理解英語閱讀的思路和內容，提高學生的語言知識能力，擴大學生的英語詞匯量，開闊學生的視野，更好的了解歐美等國家的文化習俗。英語教師可以讓學生組成小組，背誦優美的英文文章，從而提高學生的作文表達、句式與單詞等方面的能力。

（3）教授學生正確的英語閱讀技巧

在高中生有一定的英語基礎上，需要教師教導正確的做題方法與技巧。教師應該教授學生審題方法，引導學生要仔細審清題目要求，根據問題進行準確的思考，確定文章的中心思想和作者的思路。文章的問題與內容相關，并與實際相結合，抓住文章的基本點，準確把握文章動向。教師應該教授學生處理英語閱讀問題的正確方法，并引導學生獨立思考，尋找適合自己的方法。不同類型的文章有不同的側重點，不同的文章作者會有不同的思路，注意理解作者的想法，從作者的角度與實際相結合，選出正確的答案，平時多做不同類型的閱讀。

3.結論

英語閱讀方面的教學是現代教學的重點，同時也是一個難點，教師要學會引導學生加強英語閱讀方面的練習。高中的學生有一定的英語基礎，教師要找到適合高中學生英語閱讀能力提高的方法。教師在教學的同時，應該注重以學生為中心，充分調動學生的學習積極性。教師的教要與學生的學相互結合，教師教導學生正確的閱讀學習方法，同時也需要學生去理解，尋找適合自己的做題方法，實現學生自主學習能力的培養。英語閱讀能力的提高需要不斷的積累，通過教師的正確引導與合適的教學法的運用，促進學生的英語閱讀能力的提高。

參考文獻：

[1]陳玥.淺談英語教學中的閱讀教學[J].科技信息，2008（13）：266

[2]郭軼.高中英語閱讀教學現狀的調查與研究[D].東北師范大學，2007