淺談初中數(shù)學高效課堂中合作學習的教學實踐

阮風和

【摘要】初中數(shù)學新課程改革轉變了數(shù)學課堂學習的模式，合作學習可以提高學生的學習興趣，促進學生在互相幫助中更好的掌握數(shù)學知識，是當前較為流行的教學模式之一。

【關鍵詞】初中數(shù)學 課堂教學 合作學習

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0130-02

本文在分析高效課堂合作學習內涵的基礎上，總結出初中課堂中合作教學實踐存在的問題，以及應用遵守的基本原則，并且提出具體的合作學習策略。

1.高效課堂合作學習中存在的內涵

1.1課堂合作學習的意義

把合作學習運用到初中課堂教學中，可以培養(yǎng)學生良好的團結互助精神，有助于學生深刻領會學習內容，建立起師生、生生之間的友誼，同時可以破解沉悶的課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生良好的互助合作意識。課堂合作學習模式是中學新課程改革倡導的有效的教學模式。在合作教學模式引導下，還可以發(fā)揮出小組學生中的專長，有助于實現(xiàn)因材施教目的，能夠保證所有學生在課堂上都得到更多的收獲，促進學生都獲得成長。

1.2課堂合作學習的問題

課堂合作學習是提高課堂教學效率的重要方法，在運用的過程中還應當注意以下問題：首先，有些教師沒能設置科學的合作學習的問題，沒能形成合作探究的主線，不利于學生主動探究數(shù)學知識，存在著問題過難或解決無效的問題。還有的合作學習沒能把握好時機，沒能科學的設置課堂合作環(huán)節(jié)，導致合作探究的時間過短，或者沒能啟發(fā)學生合作探究思路的問題。

2.高效課堂中合作學習的基本原則

2.1面向學生集體原則

初中數(shù)學合作學習的課堂教學模式必須面向全體學生，保證所有學生在課堂合作學習活動中都能得到提高。首先，要在教學的過程中關注所有學生，設置所有學生都能參與的合作探究活動，引導學生在小組合作中得到提高。其次，要增強合作學習任務的趣味性，吸引所有學生都積極主動的參與進來，幫助所有學生在課堂合作學習中得到更好的展示。第三，幫助處于弱勢的學生，讓弱勢的學生能夠盡快的適應合作學習的需求，這樣才能提高學生的自信，促進學生提高合作學習能力。

2.2交流合作的基本原則

高效的初中課堂教學理應建立在高效的合作教學基礎上，只有引導學生在課堂上充分的開展交流合作活動，才能全面提高學生的學習能力，從而實現(xiàn)高效初中數(shù)學課堂目標。首先，合作交流是當代人必須具有的能力，只有幫助學生在課堂上養(yǎng)成良好的合作與交流解決問題的習慣，才能促進學生取得更好發(fā)展。其次，教師應當為學生設置交流合作的空間，鼓勵學生主動的開發(fā)探究合作活動，這樣才能幫助學生交流情感，引導學生進行協(xié)作，全面提高學生的合作能力，幫助學生獲得合作的成就感。

3.高效課堂中合作學習的具體策略

3.1創(chuàng)設合作教學的情境

為了鼓勵學生參與到初中數(shù)學課堂教學的合作學習活動中，教師應當設置有趣味性的合作情境，吸引學生主動的參與到合作學習的各項活動中。由于數(shù)學知識本身邏輯性強，學生在學習的過程中會感覺到枯燥無味，這就需要采用情境教學法。教師可以結合學生的實際生活情境，采用與學生生活相關的情境內容，吸引學生注意和參與合作學習活動。

3.2運用合作學習解決重難點問題

運用合作學習的方式可以有效解決課堂教學的重難點內容，這樣可以提高數(shù)學課堂教學效率，幫助學生更深刻的認識和理解課堂教學內容。首先，在學生不容易掌握的地方，引導學生進行討論交流，啟發(fā)學生在互助中找出問題答案。其次，在學生存在著迷惑或學習困難時，可以讓學生進行合作探討，這樣有助于理解相關概念，起到檢驗和自檢的效果。第三，為了深化學生的知識理解，還可以引導學生進行綜合性的合作，激發(fā)學生的靈感，促進學生圍繞例題，互相出題并進行解答活動。

3.3正確的進行分組練習活動

為了發(fā)揮出合作學習在提高課堂教學效率方面作用，還要對學生進行正確的分組，這樣才能建立起良好的合作關系，幫助學生更深入的掌握數(shù)學知識。首先，要實現(xiàn)優(yōu)等生與后進生之間的搭配，并且形成良好的互助互幫氛圍，這樣才能發(fā)揮小組內相互帶動作用，幫助學生們獲得共同成長。其次，要給學困生表現(xiàn)的機會，引導學困生在小組合作活動中獲得成就感，這樣才能提高學困生的積極性，發(fā)揮出合作學習的價值。第三，還要引導學生多聽取他人的意見，幫助小組內形成良好的互動氛圍，促進學生在相互學習中取長補短，起到實際鍛煉和提高學生的目的。

小組合作學習是在共同學習任務目標的指引下開展的互助學習活動。為了發(fā)揮小組合作在提高課堂教學效率方面的作用，教師應當科學的設置合作任務，合理進行分析搭配，全面提高學生的合作探究能力。

參考文獻：

[1]曾期嫣.合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].才智，2011，（17）：131.